Effects of Systematic Training in Psychological Assessment on Competence in Writing Reports
Abstract
Abstract: In practice every graduate in psychology is expected to be competent in writing psychological reports. First we discuss the basic determinants of the acquisition of this competence. Then we describe how these basic determinants are taken into consideration in the study. The effects of several measures to improve this training are tested. They relate to structure, contents and realization in the sequence of lectures and seminars. Three hypotheses on the effectiveness of our training were tested by evaluation of the examination reports written in 5 consecutive years (N1 = 229, N2 = 119). The results show that a systematic acquisition of knowledge and competence can be supported by different didactic aids as individual feedback, checklists with rules on how to proceed and also checklists for mistakes.
Zusammenfassung: In der Praxis wird von jedem Psychologen erwartet, dass er Psychologische Gutachten schreiben kann. Zuerst diskutieren wir die grundlegenden Determinanten für den Erwerb dieser Kompetenz. Danach beschreiben wir, wie wir diese in unserer Ausbildung realisiert haben. Die Effekte verschiedener Maßnahmen zur Verbesserung dieses Trainings werden geprüft. Sie beziehen sich auf die Struktur, die Inhalte und die Realisierung in der Abfolge von Vorlesungen und Übungen. Wir prüften drei Hypothesen zur Effektivität unseres Trainings durch die Evaluation von Prüfungsgutachten, die in fünf aufeinander folgenden Jahren geschrieben wurden (N1 = 229, N2 = 119). Die Ergebnisse zeigen, dass ein systematischer Erwerb von Wissen und Kompetenz durch verschiedene didaktische Hilfsmaßnahmen gefördert werden kann wie individuelles Feedback, Checklisten mit Regeln zum Vorgehen und Checklisten für Fehler.
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