Entwicklung eines Curriculums für Hygienefachkräfte zur Qualifikation von hygienebeauftragten Pflegenden
Ergebnisse von Fokusgruppeninterviews mit Stationsleitungen und Hygienefachkräften in deutschen Akutkrankenhäusern
Abstract
Zusammenfassung. Hintergrund: In den Richtlinien des Robert Koch-Instituts wird die Ausbildung und Etablierung von hygienebeauftragten Pflegenden (HYG-PFLEGs) als Multiplikatoren für die Akzeptanz und Umsetzung empfohlener Hygienemaßnahmen gefordert. Eine einheitliche Form der Weiterbildung für diese Pflegenden existiert bisher in Deutschland nicht. Ziel: Die Entwicklung eines einheitlichen, modularen Weiterbildungscurriculums für hygienebeauftragte Pflegekräfte durch Hygienefachkräfte. Methode: Stationsleitungen (n = 15) und Hygienefachkräfte (n = 14) aus verschiedenen Krankenhäusern in Nordrhein-Westfalen wurden zu spezifischen Anforderungen eines Curriculums für hygienebeauftragte Pflegende befragt. Dazu wurden vier Fokusgruppeninterviews zwischen Oktober 2012 und Januar 2013 durchgeführt. Die Tonbandaufzeichnungen wurden transkribiert und per Inhaltsanalyse nach Mayring analysiert. Ergebnisse: HYG-PFLEGs wurden als unverzichtbare Instanz zur Steuerung des Informationsflusses zwischen Stationen und Hygieneteams im Krankenhaus angesehen. Ein flexibles, einrichtungsspezifisch anpassbares Curriculum sollte neben inhaltlichen Themen und praktischen Vermittlungsformen hohe Anteile pädagogisch-didaktischer und psychologischer Kompetenzen repräsentieren. Schlussfolgerungen: Die Ergebnisse dienen im Rahmen der Implementierung von komplexen Interventionen als eine Basis für die Konzeption und Implementierung eines modularen Weiterbildungscurriculums für hygienebeauftragte Pflegende.
Abstract. Background: In the guidelines issued by the Robert Koch Institute, the training and establishing of infection control link nurses (HYG-PFLEGs) as multipliers is stipulated in order to propagate the acceptance and implementation of recommended hygiene measures. To date, there is no standardized format for the further education of these nurses in Germany. Aim: To develop a modular curriculum for HYG-PFLEGs to be trained by infection control nurses. Method: Ward managers (n = 15) and infection control nurses (n = 14) from different hospitals in North Rhine-Westphalia were interviewed about the specific requirements for curricula for infection control link nurses. Four focus group interviews were carried out between October 2012 and January 2013. The tape recordings were transcribed and analysed according to Mayring’s content analysis. Results: HYG-PFLEGs were regarded as an indispensable entity for controlling the flow of information between the wards and hygiene teams in hospitals. A core curriculum adjustable for differing institutions should contain a high share of hygiene-related contents, pedagogical-didactical, and psychological competencies as well as practical forms of education. Conclusions: Within the context of the implementation of complex interventions these results provide a basis for the development and implementation of a modular curriculum for infection control link nurses.
