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Originalarbeiten

Sozial-emotionale Probleme hörgeschädigter Kinder - erste Ergebnisse mit der deutschen Version des Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ-D)

Published Online:September 01, 2006https://doi.org/10.1024/1422-4917.34.1.49

Abstract

Zusammenfassung:Fragestellung: Eine Vielzahl von Studien zeigt die Gefährdung der sozial-emotionalen Entwicklung hörgeschädigter Kinder und macht die Notwendigkeit früher und zuverlässiger Diagnostik sichtbar. Mit der deutschen Version des Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ-D) soll ein relativ neues Screening-Verfahren auf seine Brauchbarkeit in der Diagnostik hörgeschädigter Kinder überprüft werden. Methodik: Im Rahmen einer größeren Studie zur familiären Sozialisation hörgeschädigter Kinder wurde die Elternversion des SDQ-D von 213 Müttern und 213 Vätern hörgeschädigter Kinder ausgefüllt. Es wurden die faktorielle Struktur und die Zuverlässigkeit des Verfahrens überprüft sowie die Prävalenzrate der Auffälligkeiten im Vergleich zur deutschen Normierungsstichprobe (Woerner et al., 2002a) im Kontext anderer Variablen (Alter, Geschlecht, kommunikative Kompetenz, Bildungsstatus) bestimmt. Ergebnisse: Die faktorielle Struktur des SDQ-D lässt sich bis auf die Skala «Verhaltensauffälligkeiten» zufriedenstellend reproduzieren. Für die Zuverlässigkeit der Messung gilt Vergleichbares. Die Prävalenz von Auffälligkeiten unter der Bedingung «Hörschädigung» ist in nahezu allen Skalenwerten und im Gesamtproblemwert deutlich erhöht, besondere Beachtung sollten die Werte in den Bereichen «Emotionale Probleme» und «Probleme mit Gleichaltrigen» aufgrund des signifikanten Zusammenhangs mit dem Alter der Kinder finden. Schlussfolgerungen: Mit dem SDQ-D steht ein äußerst ökonomisches und zugleich zuverlässiges Screeningverfahren zur Verfügung, das sich auch in der diagnostischen Praxis hörgeschädigter Kinder dazu eignet, in ihrer psychischen Entwicklung besonders gefährdete Kinder frühzeitig zu identifizieren und einer genaueren Abklärung sowie einer weiterführenden Beratung und Therapie zuzuführen.


Socio-emotional Problems among Hearing-Impaired Children - Initial Results of the German Version of the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ-D)

Summary:Objectives: Many studies demonstrate the precariousness of hearing-impaired children's socio-emotional development and bring home the necessity of early and reliable diagnosis. The German version of the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ-D) is a fairly new screening procedure examined here with a view to its usefulness in diagnosing hearing-impaired children. Methods: The SDQ-D parent version was completed by 213 mothers and 213 fathers of hearing-impaired children within their families as part of a larger study on familial socialisation. The procedure's factorial structure and measurement accuracy were tested, and the prevalence rate of emotional and behavioural disorders was determined in comparison to the German standardization sample (Woerner et al., 2002a) in the context of other variables (age, sex, communicative competence, educational status). Results: With the exception of the “Behaviour Disorders” scale, the SDQ-D factorial structure can be reproduced in a satisfactory manner. The same can be said for its measurement accuracy. The prevalence of behaviour disorders under the condition “Hearing Impairment” is clearly higher on almost all scales, as well as for the total problem score. Special attention should be paid to the scores in the fields “Emotional Problems” and “Peer Problems” because of their significant correlation to the children’s age. Conclusions: The SDQ-D provides a valid yet economical screening procedure which can also be applied in the diagnosis of hearing-impaired children; children whose psychological development is especially endangered at an early age can be identified and referred for a more exact diagnosis and continuing counselling and therapy.

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