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Fokus Forschung

Wo geht die Reise hin?

Diagnostische Stabilität und potentielle Prädiktoren bei ADHS und Sprachschwächen vom Grundschul- in das Sekundarschulalter

Published Online:https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000176

Zusammenfassung. Die vorliegende Studie geht zwei Fragen nach: (1) Wie gestalten sich Verläufe der häufig vorkommenden Störungen der Aufmerksamkeit/Hyperaktivität-Impulsivität und der Sprachentwicklung vom Grundschulalter hin zum Sekundarschulalter? (2) Welche Variablen können diese Verläufe am besten vorhersagen? Zur Beantwortung der Fragen wurden Kinder, die im Alter von 6 bis 10 Jahren die Diagnose einer Sprachschwäche und/oder ADHS erhalten hatten, 5 Jahre später wieder einer umfangreichen und multiprofessionellen Untersuchungsreihe zugeführt. Basis der Analysen stellten Tests (Intelligenz, Sprache), Fragebogenverfahren (BRIEF, CBCL), Beobachtung und explorative Daten dar. Ausgehend von einer Stichprobe von 81 Kindern konnten 67% (n = 55) wieder untersucht werden. Für Sprachschwächen zeigte sich ein tendenziell positiveres Entwicklungsbild (bei 43% der Kinder wurde die Diagnose nicht erneut gestellt) als bei ADHS (stabile Diagnose bei 78%). Für beide Störungsbilder konnten auch Kinder beschrieben werden, deren Symptomatik erstmals im Sekundarschulalter auffällig wurde. Die Anzahl war wiederum für ADHS höher (23%), bei Sprachschwächen betraf diese Verschlechterung nur ein einziges Kind. Als potentielle Prädiktoren erwiesen sich neben der bereits gestellten Diagnose im Grundschulalter weiters das Vorliegen von internalisierenden Symptomen (ADHS) sowie das Geschlecht, die nonverbale Intelligenz und die Inanspruchnahme von logopädischer Therapie zwischen den Testzeitpunkten (Sprachschwäche).


The road ahead…? Diagnostic stability and potential predictors of ADHD and Persistent Language Delay from primary to secondary school

Abstract. The present study examines Persistent Language Delay (PLD) and a pre-existing ADHD diagnosis in school-age children as a predictor of being diagnosed with ADHD in adolescence. Participants were 55 children, who had been diagnosed with ADHD and/or PLD at the age of 6–10 years. Five years later, these children underwent an extensive evaluation by a multiprofessional team of investigators consisting of psychological and linguistic tests, parent rating scales (BRIEF, CBCL), clinical observations and interviews. The natural remission rate for these children after five years was 43% for PLD and 22% for ADHD. The best predictors of receiving an ADHD diagnosis in adolescence, after controlling for pre-existing ADHD in childhood, was a high level of parent-rated Internalizing problems. Female gender, low nonverbal intelligence, and need for speech therapy was associated with ongoing PLD problems in secondary school age.

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