Abstract
Zusammenfassung. Die Erweiterung des internal/external frame of reference-Modells wird überprüft, indem Leistungen in den Fächern Mathematik, Deutsch sowie Englisch (als Fremdsprache) zu den Fähigkeitsselbstkonzepten in diesen Fächern in Beziehung gesetzt werden. Bei 227 Schülerinnen und Schülern wurden Noten als Leistungsmaße sowie referenzrahmen-frei die Fähigkeitsselbstkonzepte erfasst. Während das Modell bezüglich der Fächer Mathematik und Deutsch klar gestützt wird, zeigt sich hinsichtlich der Leistung in Englisch und dem Fähigkeitsselbstkonzept für das Fach Englisch keine eindeutige Evidenz für die vorgeschlagene Erweiterung. Es wird empfohlen zu präzisieren, wovon es abhängt, ob verschiedene Fächer zum Gegenstand des dimensionalen Vergleichs werden.
Abstract. We tested the extension of the internal/external frame of reference model by relating math, German, and (as a foreign language) English achievement to math, German, and English self-concepts. 227 students from German secondary schools reported their last grades. Self-concepts were assessed without explicitly focusing on special frames of reference. While the original I/E model was supported for math and German, the predictions of the extended version concerning the paths from English achievement and on English self-concept failed to reach clear support. It is recommended to specify the conditions, which make two different domains to be chosen for the dimensional comparison process.
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