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Open AccessStudie

Übereinstimmungen zwischen Selbst- und Elternbeurteilungen von Ängsten im Grundschulalter in Abhängigkeit vom Geschlecht

Published Online:March 21, 2024https://doi.org/10.1026/0942-5403/a000434

Abstract

Zusammenfassung:Theoretischer Hintergrund: Angststörungen gehören zu den häufigsten psychischen Störungen im Kindesalter. Geringe Übereinstimmungen zwischen Selbst- und Elternbeurteilungen, geschlechterspezifische Unterschiede sowie der fehlende Einbezug kindlicher Bewältigungsfähigkeiten erschweren die Identifikation und Beurteilung von Ängsten. Fragestellung: Die vorliegende Studie überprüft, welche Übereinstimmungen sich zwischen der Fremdeinschätzung der Eltern und der Selbsteinschätzung der Kinder in Abhängigkeit vom Geschlecht zeigen und welche Rolle dabei die Bewältigungsfähigkeiten der Kinder spielen könnten. Methode: Es wurden 207 Grundschulkinder mit dem BAV 3 – 11 (Mackowiak & Lenging, 2010) interviewt. Zusätzlich wurde die Einschätzung der Bezugspersonen mithilfe des DISYPS-III (Döpfner & Görtz-Dorten, 2017) erfasst. Ergebnisse: Die Ergebnisse zeigen, dass Selbst- und Fremdurteile korrelieren, aber eher in geringer Höhe. Statistisch signifikante Zusammenhänge konnten nur bei den Mädchen gefunden werden. Zusammenhänge zwischen dem selbst eingeschätzten Angsterleben und den genannten Bewältigungsstrategien zeigen sich nur bei Mädchen in konsistenter Weise, nicht aber bei Jungen. Diskussion: Geschlechtsrollenspezifische Gründe für diese differenziellen Ergebnisse sowie die Rolle der Bewältigung im Kontext von Angst werden diskutiert. Die Ergebnisse verdeutlichen die Relevanz der kindlichen Perspektive bei der frühzeitigen Erfassung von Ängsten.


Correlations Between Self- and Parental Reports of Anxiety in Elementary School Children as a Function of Gender

Abstract:Theoretical background: Anxiety disorders are among the most common mental disorders in childhood. Low agreement between self- and parent ratings, gender differences, and lack of inclusion of child coping skills complicate the identification and assessment of anxiety symptoms and coping strategies. Objective: Only a few studies have analyzed the use of non-clinical, child-centered methods to diagnose anxiety. The present study examines the correspondence between parents’ external ratings and children’s ratings as a function of sex. In addition, it analyzes the role of children’s coping skills. Method: We interviewed 207 primary school children using the Bochum Anxiety Procedure for preschool and primary school children (BAV 3 – 11, Mackowiak & Lenging, 2010) regarding their anxiety levels and coping skills in potentially anxiety-provoking everyday situations. In addition, we recorded the anxiety ratings of caregivers using the Diagnostic System of Mental Disorders according to ICD-10 and DSM-5 (DISYPS-III, Döpfner & Görtz-Dorten, 2017). Results: The results show that self- and other-judgments correlate, albeit at low levels. We found statistically significant correlations only for the girls. Correlations between self-rated anxiety experience and the mentioned coping strategies emerge consistently only for girls and not for boys. Discussion: We discuss sex role-specific reasons for these differential outcomes and the role of coping in the context of anxiety. The results highlight the relevance of the child’s perspective in the early assessment of anxiety.

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