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Editorial zum Themenschwerpunkt / Editorial to the Special section
Facilitating diagnostic competences with simulations
- Olga Chernikova,
- Daniela Fiedler,
- Thorben Jansen
Vol. 38, Issue 1-2 • December 20, 2023, pp. 1–2
Originalarbeiten/Original Articles
Categorization of simulated diagnostic situations and the salience of diagnostic information
Conceptual framework
- Nils Machts,
- Olga Chernikova,
- Thorben Jansen,
- Marc Weidenbusch,
- Frank Fischer,
- Jens Möller
Vol. 38, Issue 1-2 • June 12, 2023, pp. 3–13
Where salience goes beyond authenticity
A meta-analysis on simulation-based learning in higher education
- Olga Chernikova,
- Doris Holzberger,
- Nicole Heitzmann,
- Matthias Stadler,
- Tina Seidel,
- Frank Fischer
Vol. 38, Issue 1-2 • June 12, 2023, pp. 15–25
Fostering pre-service teachers' assessment skills in a video simulation
Differential effects of a utility value intervention and conceptual knowledge prompts
- Michael Nickl,
- Daniel Sommerhoff,
- Ricardo Böheim,
- Stefan Ufer,
- Tina Seidel
Vol. 38, Issue 1-2 • June 12, 2023, pp. 27–34
Feedback on teachers' text assessment: Does it foster assessment accuracy and motivation?
- Thorben Jansen,
- Jennifer Meyer,
- Stefan Schipolowski,
- Jens Möller
Vol. 38, Issue 1-2 • June 12, 2023, pp. 35–47
Kurzbeitrag / Short Article
Facilitating justification, disconfirmation, and transparency in diagnostic argumentation
Effects of automatic adaptive feedback in teacher education
- Elisabeth Bauer,
- Michael Sailer,
- Jan Kiesewetter,
- Martin R. Fischer,
- Iryna Gurevych,
- Frank Fischer
Vol. 38, Issue 1-2 • June 12, 2023, pp. 49–54
Originalarbeiten / Original Articles
Implizite Einstellungen von Kindern im Grundschulalter gegenüber Menschen mit Migrationshintergrund
- Justine Stang,
- Sabrina König,
- Nele McElvany
Vol. 38, Issue 1-2 • June 25, 2021, pp. 55–68
Zur Situation von Grundschülerinnen und Grundschülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Bereich emotionale und soziale Entwicklung im inklusiven Unterricht
Longitudinale Betrachtung von Klassenklima, Lehrer-Schüler-Beziehung und sozialer Partizipation
- Yvonne Blumenthal,
- Stefan Blumenthal
Vol. 38, Issue 1-2 • June 29, 2021, pp. 69–84
Verfügbare Ressourcen und Bullyingerfahrungen von Schülern und Schülerinnen mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf
Eine Pilotstudie im Inklusionskontext
- Ann-Katrin Wiemann,
- Arnold Lohaus
Vol. 38, Issue 1-2 • July 21, 2021, pp. 85–98
Lernergebnisse und individuelle Prozesse des Physik-Lernens mit auditiven und visuellen Hinweisen
- Maleen Hurzlmeier,
- Bianca Watzka,
- Christoph Hoyer,
- Raimund Girwidz,
- Bernhard Ertl
Vol. 38, Issue 1-2 • September 30, 2021, pp. 99–116
Inkongruente Erwartungen an den Vorbereitungsdienst als Prädiktoren emotionaler Erschöpfung
- Hendrik Lohse-Bossenz,
- Juliane Rutsch,
- Birgit Spinath,
- Tobias Dörfler
Vol. 38, Issue 1-2 • October 1, 2021, pp. 117–130
Kognitives Training mit Kindern: Die Bedeutung von Need for Cognition
- A. Laura Ackermann,
- Anja Strobel,
- Heiner Rindermann
Vol. 38, Issue 1-2 • January 13, 2022, pp. 131–147