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Published Online:https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000232

Zusammenfassung. Im vorliegenden Beitrag wird auf Kriterien eingegangen, die eine computer- bzw. onlinebasierte Diagnostik mathematischer Kompetenzen erfüllen muss, damit für Grundschulkinder mit einer Rechenstörung optimale Fördermaßnahmen abgeleitet werden können. Testverfahren, die auf neuropsychologischer oder entwicklungspsychologischer Grundlage entwickelt wurden und die einen Schwerpunkt auf die Erfassung mathematischer Vorläuferfertigkeiten legen, lassen sich gut mit einem onlinebasierten Vorgehen verbinden und liefern gleichzeitig für die Förderplanung relevante diagnostische Information. Qualitativ-diagnostische Verfahren, die mathematische Denkprozesse beschreiben sollen, sind für die computerbasierte Administration eher ungeeignet, während vorwiegend curriculumorientierte Testverfahren für die Förderplanung oft zu wenig Information bieten. Computerbasierte Varianten existierender Papier-Bleistift-basierter mathematischer Testverfahren benötigen in der Regel eine Neunormierung oder zumindest eine Sicherstellung der Äquivalenz, zudem müssen grundlegende psychometrische Kriterien erfüllt sein. Neben einer Vorstellung geeigneter Testverfahren werden allgemeine Vor- und Nachteile onlinebasierter Diagnostik diskutiert.


Online-based assessment of mathematical competencies: Possibilities and limitations

Abstract. In this paper on computer- or online-based assessments of mathematical competencies, we discuss criteria that must be satisfied such that optimal interventions for elementary school children with dyscalculia can be planned. In comparison to curriculum-based tests, mathematics assessments that are based on neuropsychological or developmental models and that focus on basic mathematical skills usually provide helpful intervention-related information. Qualitative assessments that try to capture mathematical thought processes are generally not appropriate for computer-based administration. Computer-based assessments of existing paper and pencil tests usually require a new standardization sample or at least an investigation of equivalence. Further, psychometric criteria must be satisfied. In addition to presenting suitable tests, we discuss general advantages and disadvantages of online-based assessments.

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