Abstract
Zusammenfassung. Lernstörungen im Kindes- und Jugendalter treten gehäuft mit emotionaler Belastung auf. Es ist wichtig, diese zu erfassen, um ggf. zusätzliche Maßnahmen einleiten und Prioritäten in der Behandlung setzen zu können. Online-gestützte Verfahren können einen ersten Anhaltspunkt für die Notwendigkeit weiterer Diagnostik sein. Es werden Screeningverfahren, Belastungs-spezifische Verfahren und Konstrukt-verwandte Verfahren vorgestellt, die sich gründsätzlich für eine online-gestützte Diagnostik eignen.
Abstract. Learning disorders in childhood and adolescence frequently occur with affective burden. To be able to initiate additional provisions and prioritize treatments, it's of importance to diagnose affective burden. Online-supported measures can comprise first evidence for the necessity of further diagnostics. As such, screeningtools, burden-specific diagnostic tools and construct-related tools will be discussed.
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