Abstract
Zusammenfassung. Die Frage, ob sich eine Beeinträchtigung in der Sprachentwicklung bei hörgeschädigten Kindern auch beeinträchtigend auf andere Bereiche ihrer kognitiven Entwicklung auswirkt, ist nach wie vor umstritten. In der ersten Untersuchung zeigten Vorschulkinder mit Hörschädigung im Prätest des Culture Fair Intelligence Test - Scale 1 (CFT1) Werte, die deutlich unter den Werten gleichaltriger hörender Vorschulkinder lagen. In einer zweiten Untersuchung wiesen hörgeschädigte Schulkinder weit niedrigere Ergebnisse im CFT1 auf als gleichaltrige Schulkinder mit einer Sprachbehinderung. Die hörgeschädigten Kinder beider Gruppen erzielten nach einem kognitiven Training Testwerte, die sich von den hörenden Kindern der Vergleichsgruppe nicht mehr unterschieden. Diese Effekte, die im Kontrast zu einem Konzentrationstraining gemessen wurden, blieben über den Untersuchungszeitraum von 3 Monaten stabil. Insbesondere die Vorschulkinder zeigten beachtliche Kompetenzzuwächse. Auf der Basis dieser Ergebnisse wird angeregt, einer frühen kognitiven Förderung hörgeschädigter Kinder einen höheren Stellenwert einzuräumen als es bisher der Fall ist.
Abstract. The question whether an impairment in language acquisition affects other domains of cognitive development is still under discussion. In the first study, hearing impaired children of a preschool scored considerably lower on the Culture Fair Intelligence Test - Scale 1 (CFT1) than children with normal hearing of the same chronological age. In a second study, hearing impaired children of a primary school were outperformed by children of the same age who were disabled in their language development. After a cognitive training, the differences between the groups disappeared. These effects, which were found in contrast to a training of attentional behavior, remained stable over three months. Especially the children in the preschool showed remarkable increases in cognitive competence. The results suggest that one should give more priority to cognitive training with hearing impaired children at an early age.
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