Abstract
Zusammenfassung.Theoretischer Hintergrund: Im Rahmen der Kurpfalzstudie wurde die Entwicklung von Achtjährigen über 17 Jahre verfolgt. Fragestellung: Welche Auswirkungen hat eine Lese-Rechtschreibstörung (LRS) auf den schulischen und Berufserfolg, die Psychopathologie sowie das Selbstbild? Methode: 31 Achtjährige mit LRS, 45 Kinder mit anderen umschriebenen Entwicklungsstörungen (UES) und eine Kontrollgruppe ohne UES (n = 231) wurden gegenübergestellt. Ergebnisse: Personen mit UES blieben im Schulerfolg hinter der Kontrollgruppe zurück. Lese-Rechtschreibschwache waren relativ zu den übrigen Probanden häufiger arbeitslos. Die Zahl psychischer Symptome war im Vergleich zur Kontrollgruppe erhöht. Im Selbstbild bestanden keine Unterschiede. Schlussfolgerungen: Eine LRS im Grundschulalter ist langfristig mit einer ungünstigen Prognose für den schulischen und Berufserfolg sowie die seelische Entwicklung verbunden, was sich im Selbstbild der Betroffenen allerdings kaum niederschlägt.
Abstract.Background: The Mannheim ACCA study was designed to provide data on the aetiology and course of mental disorders from childhood to adulthood. Objective: What are the long-term prospects for children with a specific reading and spelling disability concerning school performance, professional life, psychopathology, and self-perception? Method: 31 8-year-old dyslexics were compared with 45 children with other specific developmental disorders and a control group (n = 231). Results: Children with specific developmental disorders showed a worse school performance than the control group. Compared with the control group the dyslexics showed more psychopathological symptoms and a higher rate of unemployment. Conclusions: The presence of dyslexia at age of 8 has an unfavorable prognosis regarding school performance, professional life, and mental development. However, no effect on the self-perception of dyslexics is seen.
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