„Nur weil es so ist, wie es ist, heißt das nicht, dass es auch gut ist. Das Angebot belebt das Geschäft.“
Replik auf den Beitrag von Helga Ostendorf
Literatur
Autorengruppe Fachkräftebarometer (2017). Fachkräftebarometer Frühe Bildung 2017. München: Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte.(2010). Die ‚Arbeit am Menschen'. Bedarfe und Ansätze der Professionalisierung von Care Work. In V. Moser & I. Pinhard (Hrsg.), Care – wer sorgt für wen (S. 47–68). Opladen: Barbara Budrich.
(2014). Professionalisierung des Feldes. In A. König, H.-R. Leu & S. Viernickel (Hrsg.), Forschungsperspektiven auf Professionalisierung in der Frühpädagogik (S. 283–290). Weinheim: Beltz Juventa.
(2016). Dynamik durch Akademisierung im Arbeitsfeld Kindertageseinrichtung. Ergebnisse des WiFF-Studiengangsmonitorings 2015. Pädagogischer Blick, 1, 5–16.
(2015). Die AWIFF-Linie als Beitrag des Bundes zur Forschungsförderung im Arbeitsfeld der Kindertagesbetreuung. In A. König, H.-R. Leu & S. Viernickel (Hrsg.), Forschungsperspektiven auf Professionalisierung in der Frühpädagogik (S. 7–20). Weinheim: Beltz Juventa.
(2016). Durchlässigkeit in die Sackgasse? Bildungschancen von Erzieher_innen. Berlin: Friedrich-Ebert-Stiftung. Verfügbar unter http://library.fes.de/pdf-files/studienfoerderung/12496.pdf
(2017). Das Pferd von hinten aufgezäumt? Zur Akademisierung der Erzieher_innenausbildung. Frühe Bildung, 6, 160–162.
(2015). Die Teilakademisierung der Frühpädagogik. Die eingelösten und uneingelösten Erwartungen. Jugendhilfe, 3, 172–176.
(2014). Kindheitspädagoginnen und Kindheitspädagogen im Beruf. Ein neues pädagogisches Ausbildungsprofil im Übergang in den Arbeitsmarkt. In K. Hanssen, A. König, C. Nürnberg & T. Rauschenbach (Hrsg.), Arbeitsplatz Kita. Analysen zum Fachkräftebarometer Frühe Bildung (S. 31–46). München.