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Übersichtsarbeit

Funktionaler Analphabetismus in Deutschland – Größenordnung, Ursachen, Interventionen

Published Online:May 29, 2019https://doi.org/10.1024/1016-264X/a000253

Abstract

Zusammenfassung. Allein in Deutschland verfügen etwa 7.5 Millionen Erwachsene nicht über ausreichende Lese- und Schreibkompetenzen, um in angemessener Weise am gesellschaftlichen Leben teilhaben zu können. Sie können maximal kurze, einfache Texte sinnentnehmend lesen. Diese Personen werden häufig als funktionale Analphabetinnen und Analphabeten bezeichnet. Die Arbeit gibt einen Überblick zu Größenordnung, Ursachen und Interventionsmöglichkeiten bei funktionalem Analphabetismus. Es wird ein biopsychosoziales Ursachenmodell vorgestellt, das biologische Vulnerabilitätsfaktoren postuliert, die unter ungünstigen psychosozialen Bedingungen zu einer erhöhten Wahrscheinlichkeit für die Entwicklung von Lese- und Schreibproblemen führen. Weiterhin wird auf Unterschiede zwischen und Gemeinsamkeiten von funktionalem Analphabetismus und Lese-Rechtschreib-Störung (LRS) eingegangen. Abschließend werden aktuelle Entwicklungen von Trainingsprogrammen zur Förderung der Lese- und Rechtschreibfähigkeiten von Erwachsenen, häufig im Kontext von Grundbildungsprogrammen, beschrieben.


Functional Illiteracy in Germany – Size, Causes, Interventions

Abstract. Low-literate adults who attended school but either did not complete their education or, for a variety of reasons, did complete it without attaining the expected level of reading skill are referred to as functional illiterates. In Germany, approximately 7.5 Million adults are considered functionally illiterate. We propose a model explaining the causes for functional illiteracy. It contains biological, psychological and social factors that contribute to the reading and writing problems. We describe commonalities and differences between dyslexia and functional illiteracy. Current German-language training programs for adult functional illiterates, often in the context of basic education programs, are reviewed.

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