Abstract
Zusammenfassung. Die vorliegende Arbeit verfolgt das Ziel, Forschungsergebnisse zur Repräsentation generisch maskuliner Personenbezeichnungen im Deutschen in einen theoretischen Rahmen zu integrieren. Die Befunde stimmen darin überein, dass generische Maskulina zu einer geringeren gedanklichen Einbeziehung von Frauen als von Männern führen. Sie beruhen allerdings auf unterschiedlichen Prozeduren und Stimulusvariationen, so dass die beteiligten kognitiven Prozesse nicht ohne weiteres vergleichbar sind. Die Annahme, dass beim Lesen des Stimulusmaterials ein Situationsmodell gebildet wird und zudem geschlechtsbezogene Gedächtnisinhalte durch einen ungerichteten Resonanzprozess aktiviert werden, erlaubt die Bestimmung einer gemeinsamen kognitiven Basis aller Studien. Ursachen geschlechtsbezogener Resonanzprozesse werden auf der Grundlage der bisherigen Ergebnisse benannt und ihre Auswirkungen auf Situationsmodelle diskutiert. Auf der Basis des Entwickelten sind generelle Aussagen über die Auswirkungen geschlechtsbezogener Informationen beim Sprachverstehen möglich. Es ergeben sich zudem praktische Implikationen für die Realisierung einer geschlechtergerechten Sprache.
Abstract. The present paper aims at integrating results from several studies on the representation of masculine generics in German into a theoretical framework. Although results are consistent in showing a male bias of masculine generics they are based on diverging experimental procedures and stimulus variations making the involved cognitive processes hard to compare. Assuming that reading results in the construction of situation models and that gender related memory content is activated through a fast undirected resonance process allows to determine a common cognitive basis. Possible causes of gender-related resonance are identified and their influence on situation models is discussed. The theoretical basis allows general statements on how gender-related information influences language processing. Furthermore, it has practical implications on how to implement a gender-fair language.
Literatur
Barton, S. B. , Sanford, A. J. (1993). A case study of anomaly detection: Shallow semantic processing and cohesion establishment. Memory & Cognition, 21 , 477– 487Braun, F. , Gottburgsen, A. , Sczesny, S. , Stahlberg, D. (1998). Können Geophysiker Frauen sein? Generische Personenbezeichnungen im Deutschen. Zeitschrift für germanistische Linguistik, 26 , 265– 283Cameron, D. (1985). What has gender got to do with sex?. Language & Communication, 5 , 19– 27Cook, A. E. , Halleran, J. G. , O’Brien, E. J. (1998). What is readily available during reading? A memory-based view of text processing. Discourse Processes, 26 , 109– 129Duden Grammatik (Duden Bd. 4) . (1998). 6., neu bearbeitete Auflage. Mannheim: Dudenverlag
Duffy, S. A. , Keir, J. A. (2004). Violating stereotypes: Eye movements and comprehension processes when text conflicts with world knowledge. Memory & Cognition, 32 , 551– 559Engel, U. (1988). Deutsche Grammatik . Heidelberg: GroosGabriel, U. , Mellenberger, F. (2004). Exchanging the generic masculine for gender-balanced forms - the impact of context valence. Swiss Journal of Psychology, 63 , 273– 278Garnham, A. (2001). Mental models and the interpretation of anaphora . Hove: Psychology PressGarrod, S. C. (1995). Distinguishing between explicit and implicit focus during text comprehension. In G. Rickheit & C. Habel (Eds.), Focus and coherence in text comprehension (pp. 3-17). Berlin: Walter de GruyterGarrod, S. C. , Sanford, A. J. (1988). Discourse models as interfaces between language and the spatial world. Journal of Semantics, 6 , 147– 160Gerrig, R. J. , McKoon, G. (1998). The readiness is all: The functionality of memory-based text processing. Discourse Processes, 26 , 67– 86Graesser, A. C. , Millis, K. , Zwaan, R. A. (1997). Discourse Comprehension. Annual Review of Psychology, 48 , 163– 189Graesser, A. C. , Singer, M. , Trabasso, T. (1994). Constructing inferences during narrative text comprehension. Psychological Review, 101 , 371– 395Heise, E. (2000). Sind Frauen mitgemeint? Eine empirische Untersuchung zum Verständnis des generischen Maskulinums und seiner Alternativen. Sprache & Kognition, 19 , 3– 13Heise, E. (2003). Auch einfühlsame Studenten sind Männer: Das generische Maskulinum und die mentale Repräsentation von Personen. Verhaltenstherapie & Psychosoziale Praxis, 35 , 285– 291Hellinger, M. (Hrsg.) (1985). Sprachwandel und feministische Sprachpolitik: Internationale Perspektiven . Opladen: Westdeutscher VerlagHellinger, M. (1990). Kontrastive feministische Linguistik: Mechanismen sprachlicher Diskriminierung im Englischen und Deutschen . Ismaning: Max Hueber VerlagIrmen, L. , Köhncke, A. (1996). Zur Psychologie des “generischen“ Maskulinums. Sprache & Kognition, 15 , 152– 166Irmen, L. , Roßberg, N. (2004). Gender markedness of language: The impact of grammatical and non-linguistic information on the mental representation of person information. Journal of Language and Social Psychology, 23 , 272– 307Johnson-Laird, P. N. (1982). Propositional representations, procedural semantics, and mental models. In J. Mehler, E. C. T. Walker & M. Garrett (Eds.), Perspectives on mental representation (pp. 111-131). Hillsdale, NJ: ErlbaumJohnson-Laird, P. N. (1987). The comprehension of discourse and mental models. In M. Nagao (Ed.), Language and artificial intelligence (pp. 253-261). Amsterdam: Elsevier Science PublishersKalverkämper, H. (1979). Die Frauen und die Sprache. Linguistische Berichte, 62 , 55– 71Kintsch, W. (1988). The role of knowledge in discourse comprehension: A construction-integration model. Psychological Review, 95 , 163– 182Kintsch, W. , van Dijk, T. A. (1978). Toward a model of text comprehension and production. Psychogical Review, 85 , 363– 394Linderholm, T. , Virtue, S. , Tzeng, Y. , van den Broek, P. (2004). Fluctuations in the availability of information during reading: Capturing cognitive processes using the landscape model. Discourse Processes, 37 , 165– 186McKoon, G. , Ratcliff, R. (1986). Inferences about predictable events. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 12 , 82– 91McKoon, G. , Ratcliff, R. (1992). Inference during reading. Psychological Review, 99 , 440– 466O’Brien, E. J. , Cook, A. E. , Peracchi, K. A. (2004). Updating situation models: Reply to Zwaan and Madden (2004). Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 30 , 289– 291O’Brien, E. J. , Rizella, M. L. , Albrecht, J. E. , Halleran, J. G. (1998). Updating a situation model: A memory-based text processing view. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 24 , 1200– 1210Pusch, L. F. (1979). Der Mensch ist ein Gewohnheitstier, doch weiter kommt man ohne ihr. Linguistische Berichte, 63 , 84– 102Pusch, L. F. (1984). Weibliche Personenbezeichnungen als Ausdruck weiblicher Realitätsdefinition. In: W. Kürschner & R. Vogt (Hrsg.). (1984), Sprachtheorie, Pragmatik, Interdisziplinäres (S. 257-273). Tübingen: NiemeyerRothermund, K. (1998). Automatische geschlechtsspezifische Assoziationen beim Lesen von Texten mit geschlechtseindeutigen und generisch maskulinen Text-Subjekten. Sprache & Kognition, 17 , 183– 198Rothmund, J. , Scheele, B. (2004). Personenbezeichnungsmodelle auf dem Prüfstand. Zeitschrift für Psychologie, 212 , 40– 54Rummler, U. (1995). Ärztin oder Arzt? Eine psycholinguistische Untersuchung zum generischen Gebrauch des Maskulinums bei Grundschülerinnen und Grundschülern. Osnabrücker Beiträge zur Sprachtheorie, 51 , 173– 189Sanford, A. J. , Barton, S. B. , Moxey, L. M. , Paterson, K. (1995). Cohesion processes, coherence, and anomaly detection. In G. Rickheit & C. Habel (Eds.), Focus and coherence in discourse processing (pp. 203-213). Berlin: Walter de GruyterSanford, A. J. , Garrod, S. C. (1981). Understanding written language . Chichester: WileySanford, A. J. , Garrod, S. C. (1998). The role of scenario mapping in text comprehension. Discourse Processes, 26 , 159– 190Sanford, A. J. , Moxey, L. M. (1995). Notes on plural reference and the scenario-mapping principle in comprehension. In G. Rickheit & C. Habel (Eds.), Focus and coherence in discourse comprehension (pp. 18-34). Berlin: Walter de GruyterSanford, A. J. , Moxey, L. M. (1999). What are mental models made of?. In G. Rickheit & C. Habel (Eds.), Mental models in discourse processing and reasoning (pp. 57-76). Amsterdam: ElsevierScheele, B. , Gauler, E. (1993). Wählen Wissenschaftler ihre Probleme anders aus als WissenschaftlerInnen? Das Genus-Sexus-Problem als paradigmatischer Fall der linguistischen Relativitätsthese. Sprache & Kognition, 12 , 59– 72Scheele, B. , Rothmund, J. (2001). Sprache als Sozialität: Linguistische Relativität und das Genus-Sexus-Problem. In N. Groeben (Hrsg.), Zur Programmatik einer sozialwissenschaftlichen Psychologie (S. 77-129). Münster: AschendorfStahlberg, D. , Sczesny, S. (2001). Effekte des generischen Maskulinums und alternativer Sprachformen auf den gedanklichen Einbezug von Frauen. Psychologische Rundschau, 52 , 131– 140Trömel-Plötz, S. (1978). Linguistik und Frauensprache. Linguistische Berichte, 57 , 49– 68van den Broek, P. , Gustafson, M. (1999). Comprehension and memory for texts: Three generations of reading research. In S. R. Goldman, A. C. Graesser & P. van den Broek (Eds.), Narrative comprehesnion, causality, and coherence. Essays in honor of Tom Trabasso (pp. 15-34). Mahwah, NJ: Erlbaumvan den Broek, P. , Risden, K. , Fletcher, C. R. , Thurlow, R. (1996). A “landscape” view of reading: Fluctuating patterns of activation and the construction of a stable meory representation. In B. K. Britton & A. C. Graesser (Eds.), Models of understanding text (pp. 165-187). Mahwah, NJ: Erlbaumvan den Broek, P. , Young, M. , Tzeng, Y. , Linderholm, T. (1999). The Landscape model of reading: Inferences and the online construction of memory representation. In H. van Oostendorp & S. R. Goldman (Eds.), The construction of mental representations during reading (pp. 71-98). Mahwah, NJ: Erlbaumvan Dijk, T. A. , Kintsch, W. (1983). Strategies of discourse comprehension . New York: Academic PressZwaan, R. A. , Radvansky, G. A. (1998). Situation models in language comprehension and memory. Psychological Bulletin, 123 , 162– 185