Abstract
Zusammenfassung. Obwohl sich die Entwicklungspsychologie der Lebensspanne seit etwa 15 Jahren in der Sportwissenschaft als theoretische Rahmenkonzeption durchgesetzt hat, liegen kaum empirische Studien vor, die auf dieser Grundlage theoriegeleitet die motorische Entwicklung untersuchen. Zentrales Anliegen dieses Beitrags ist es, den heuristischen Nutzen dieser Konzeption aufzuzeigen. Vorgestellt werden zentrale Ergebnisse der MODALIS-Studie (Motor Development across the Life Span) mit 1206 Versuchspersonen zwischen 6 und 89 Jahren. Im Rahmen eines querschnittlichen Designs wurden die Probanden hinsichtlich ausgewählter motorischer Fähigkeiten (Kraft, Schnelligkeit, Beweglichkeit, Koordination) sowie des Lernens der sportmotorischen Fertigkeit Jonglieren untersucht. Die Ergebnisse zu ausgewählten Leitsätzen der Entwicklungspsychologie der Lebensspanne geben Hinweise darauf, dass (a) eine starke Multidirektionalität zwischen einzelnen Dimensionen der Motorik für einzelne Phasen des Lebensverlaufs vorliegt, (b) die Gewinn-Verlust-Dynamik in Abhängigkeit von der betrachteten Fähigkeit durchaus unterschiedlich sein kann und (c) in allen Altersklassen, bis ins hohe Alter, eine hohe Plastizität für das Neulernen der Fertigkeit Jonglieren besteht. Bisherige Erkenntnisse zur motorischen Entwicklung auf der Grundlage von lebensabschnittbezogenen Untersuchungen werden diskutiert und z. T. revidiert und ergänzt.
Abstract. Although lifespan developmental psychology has become an accepted meta-theoretical concept in sport science during the last 15 years, hardly any empirical studies have used this concept as a basis to study motor development. The aim of this paper is to demonstrate the heuristic benefits of taking this approach. We present major findings from the MODALIS (Motor Development across the Life Span) study involving 1,206 participants aged 6-89 years. Using a cross-sectional design, we assessed selected motor abilities (strength, speed, flexibility, coordination), as well as new motor skill learning in juggling. Results on selected guidelines of lifespan developmental psychology indicated: (a) a strong multi-directionality between individual motor dimensions for individual phases of the life span, (b) potential differences in the dynamics of gain and loss for the motor abilities, and (c) a high plasticity for learning juggling as a new ability in all age groups, including the aged. Previous results and assumptions on motor development are discussed and partly revised and extended.
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