Kita-Qualität aus der Perspektive von Kindern
Forschungsmethodik und Ergebnisse einer explorativ-rekonstruktiven Studie
Abstract
Zusammenfassung. Was macht aus der Perspektive von Kindern einen guten Kindergarten aus? In einer mit der Dokumentarischen Methode ausgeführten, explorativen Studie wurden auf der Grundlage von (videobasierten) Gruppendiskussionen, Malinterviews, fotobasierten Kitaführungen sowie teilnehmenden und videobasierten Beobachtungen Qualitätsdimensionen aus Kindersicht rekonstruiert. Kinder wollen, dass ihre Grundbedürfnisse nach Zugehörigkeit, Kompetenzerleben und Autonomie erfüllt werden. Sie wollen sich sicher an Bezugspersonen gebunden, einer sozialen Gemeinschaft zugehörig und in verlässliche Rituale eingebunden fühlen. Kinder sind begierige und leidenschaftliche Nutzer_innen von interessanten Lern- und Bildungsmöglichkeiten; sie haben ein großes und energiegeladenes Bedürfnis nach Exploration und Weltaneignung. Kinder wollen an der Gestaltung ihrer Lebensorte aktiv und verantwortlich mitwirken und mitbestimmen können. Sie schätzen Erwachsene, die sie in ihrer „Freiheit“ und „Gleichheit“ respektieren und sich ihnen gegenüber „solidarisch“ verhalten; durch die Beteiligung an demokratischen Prinzipien fühlen Kinder sich geachtet und respektiert.
Abstract. What makes up a “good” kindergarten from the point of view of kindergarten children? An explanatory study employing the documentary method reconstructed quality dimensions using video-based group discussions, discussions accompanying drawing sessions, photo-based tours of the kindergarten, and participation and video-based observation. Children want their basic needs for belonging, experiencing competence, and autonomy to be fulfilled. They want to feel bound safely to persons of reference, belonging to a social community and embedded in reliable routines. Children are eager and passionate users of interesting learning and educational opportunities; they have a great and energetic need for exploration and acquisition of their world. Children want to participate and co-determine actively and responsibly in the design of the places they live in. They appreciate adults who respect them in their freedom and equality and who display solidarity toward them. Through participation in democratic principles, children feel valued and respected.
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