Young children's difficulty to understand visual ambiguitySummary: Little is known about how and when the phenomenon of reversing ambiguous figures develops. Rock, Gopnik and Hall (1994) found that 3- and 4-year-olds never reverse when presented with an ...
Summary: CASE is a 2-year intervention program which aims to promote the cognitive development of secondary school students, especially the transition from concrete operational to formal operational thinking. The students are taught 30 «Thinking Science ...
Zusammenfassung: Aus einer kognitions- und entwicklungspsychologischen Perspektive wird die Bedeutsamkeit des außerschulischen Vorwissens für das schulische Lernen herausgestellt. Als anzustrebendes Instruktionsziel wird die Integration dieses intuitiven ...
Several experiments have shown that cognitive abilities involved in the representation and understanding of change over time (what we term “diachronic thought”) develop strikingly in various domains between the ages of 8 and 12 years. Do these abilities ...
This study examined how the testing procedure might affect performances on the water-level task and the verticality task in the course of development, comparing performances on a two-dimensional graphic version (drawings of jars and of a hillside) and on ...
Abstract. This study investigated the empirical differentiation of prospective memory, executive functions, and metacognition and their structural relationships in 119 elementary school children (M = 95 months, SD = 4.8 months). These cognitive abilities ...
Kinder mit frühen Schlaganfällen weisen vielfältige Entwicklungsprobleme und kognitive Beeinträchtigungen auf. In der Vorhersage von kognitiven Beeinträchtigungen erweisen sich das Alter zum Zeitpunkt des Schlaganfalls (perinatale vs. frühkindlich) sowie ...
Teaching mathematical and linguistic skills to students with intellectual disabilityAbstract. This article provides an overview of the current state of research on cognitive development as well as mathematical and linguistic ...
Benefits of Active Control of the Study Experience and Implications for Educational SettingsAbstract.Background: The concept of active learning has played a crucial role in education and continues to inform a wide ...
Zusammenfassung. Die Beschäftigung mit dem intuitiven Wissen von Kindern hat in den letzten Jahren in der kognitiven Entwicklungspsychologie zunehmend an Bedeutung gewonnen. Der vorliegende Artikel gibt einen Überblick über die Fülle empirischer ...
Zusammenfassung. Im Rahmen einer Kategorisierungsstudie zur Unterscheidung von Menschen und Säugetieren wurden je 20 neun und elf Monate alte Kinder an 10 verschiedene Exemplare einer Kategorie gewöhnt, bevor sie ein Exemplar der kontrastierenden ...
What children know about foreign countries… A study of preschoolers of German and other nationalitiesAbstract. What do preschool children know about their own and foreign countries? What is the children's thinking in this domain related to? Do children ...
Zusammenfassung. Die Schwierigkeit dreijähriger Kinder zu verstehen, dass das Aussehen in bestimmten Fällen von der Realität abweichen kann (etwa bei optischen Täuschungen), wird in der Theory of Mind-Literatur auf ein metarepräsentationales Defizit ...
Age-correlated differences vs. changes in intellectual abilities: Can both aspects be explained by the speed variable?Abstract. To explain cognitive development across the life-span, a “strong” version of the speed hypothesis posits that changes in ...
Zusammenfassung. Die vorliegende Untersuchung hat die Entstehung interindividueller Unterschiede in der Entwicklung des aussagenlogischen Denkens zum Gegenstand. Dabei wird das Verhältnis zwischen der individuellen Entwicklung und den Bedingungen der ...
The development of complex prospective memory performance in childrenAbstract. Despite its importance for the cognitive development and the everyday life of children, little is known about the developmental course of prospective memory in preschool and ...
Intuitive biology in children’s thinking: Can preschoolers distinguish between biological and social relationships?Abstract. The development of domain-specific knowledge within foundational theories, i.e., intuitive physics, biology, or psychology, has ...
Zusammenfassung. In der vorliegenden Studie wurde untersucht, ob Säuglinge im ersten Lebensjahr Gesichter analytisch (anhand von einzelnen Merkmalen) oder holistisch (anhand der Gesamtkonfiguration) verarbeiten. Gemäß des sogenannten “Switch-Design“ nach ...