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Vol 7 • Issue 4 • 2018

Themenschwerpunkt: PC- und Online-Diagnostik und -Förderung bei Lese-Rechtschreibstörung und Rechenstörung

Editor-in-chief: PD Dr. Liane Kaufmann, Prof. Dr. phil. Irene Corvacho del Toro
Frequency: quaterly
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Editorial

Neue Wege in der Diagnostik und Förderung bei schulischen Entwicklungsstörungen
  • Gerd Schulte-Körne, 
  • Jan Lonnemann, 
  • Sven Lindberg, 
  • Marcus Hasselhorn
Vol. 7, Issue 4 • October 5, 2018, pp. 195–196
https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000244

Fokus Forschung

Förderrelevante Diagnostik bei Lernstörungen
  • Sven Lindberg, 
  • Marcus Hasselhorn, 
  • Jan Lonnemann
Vol. 7, Issue 4 • October 5, 2018, pp. 197–201
https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000233
Preview Abstract
Konzeption eines Online-Screenings für Lernstörungen
  • Tobias Richter, 
  • Wolfgang Lenhard, 
  • Peter Marx, 
  • Darius Endlich
Vol. 7, Issue 4 • October 5, 2018, pp. 203–207
https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000237
Preview Abstract
Diagnostik von Schriftsprachkompetenz bei Kindern und Jugendlichen
  • Wolfgang Schneider
Vol. 7, Issue 4 • October 5, 2018, pp. 209–214
https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000238
Preview Abstract
Methodische Abwägungen zur Validität onlinebasierter Leistungsprüfungen
  • Mattis Geiger, 
  • Oliver Wilhelm
Vol. 7, Issue 4 • October 5, 2018, pp. 215–218
https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000241
Preview Abstract
Computerbasierte Lernverlaufsdiagnostik
  • Elmar Souvignier
Vol. 7, Issue 4 • October 5, 2018, pp. 219–223
https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000240
Preview Abstract
Möglichkeiten online-basierter Diagnostik von Arbeitsgedächtnis und Exekutiven Funktionen bei Kindern mit Lernstörungen
  • Claudia Mähler, 
  • Ariane von Goldammer, 
  • Kirsten Schuchardt
Vol. 7, Issue 4 • October 5, 2018, pp. 225–229
https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000234
Preview Abstract
Onlinebasierte Diagnostik mathematischer Kompetenzen: Möglichkeiten und Grenzen
  • Jörg-Tobias Kuhn, 
  • Christin Schwenk
Vol. 7, Issue 4 • October 5, 2018, pp. 231–235
https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000232
Preview Abstract
Online-gestützte Diagnostik emotionaler Belastungen bei Lernstörungen
  • Britta Pauline Leiders, 
  • Christina Schwenck
Vol. 7, Issue 4 • October 5, 2018, pp. 237–240
https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000239
Preview Abstract
Diagnostik von schulbezogenen Ängsten
  • Karin Kucian
Vol. 7, Issue 4 • October 5, 2018, pp. 241–246
https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000231
Onlinebasierte Leseförderung für Grundschüler: Das Konzept „Meister Cody – Namagi“
  • Sini Huemer, 
  • Kristina Moll, 
  • Gerd Schulte-Körne
Vol. 7, Issue 4 • October 5, 2018, pp. 247–252
https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000230
Preview Abstract

Fokus Anwendung

Subjektive Theorien von Lehrpersonen über schwierige Unterrichtssituationen
  • Morena Lauth-Lebens, 
  • Gerhard W. Lauth, 
  • Christian Rietz
Vol. 7, Issue 4 • June 19, 2018, pp. 253–262
https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000228
Preview Abstract

Wissen – kurz notiert

Wie gliedern Vorschulkinder Silbengelenke?
  • Ruth Hoffmann-Erz
Vol. 7, Issue 4 • October 5, 2018, pp. 263–263
https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000242
Eindrucksvolle Formbarkeit: Das Gehirn von erwachsenen Analphabeten verändert sich tiefgreifend durch Lesenlernen
  • Karin Kucian
Vol. 7, Issue 4 • October 5, 2018, pp. 265–265
https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000243

Tagungsbericht

Blitzlicht
Eindrücke von der Fachtagung „Kinder mit schulischen Entwicklungsstörungen verstehen und unterstützen“ am 8. und 9. Juni 2018 in Berlin
Vol. 7, Issue 4 • October 5, 2018, pp. 266–267
https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000247

Rezensionen

Deutsche Orthographie – Historisch, systematisch, didaktisch
  • Marlies Lipka
Vol. 7, Issue 4 • October 5, 2018, pp. 268–268
https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000235
GraphoFit – Spiel zur Festigung und Übung verschiedener Rechtschreibfertigkeiten
  • Vera Schiecke
Vol. 7, Issue 4 • October 5, 2018, pp. 269–270
https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000236
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