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Freie Beiträge

Geometrisches Handeln von Kindern in mathematischen Spiel- und Erkundungssituationen

Published Online:July 01, 2014https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000167

Abstract

In der Längsschnittstudie „erStMaL“ (early Steps in Mathematics Learning; ein Projekt im IDeA-Zentrum, Frankfurt am Main) werden mit Kindergartenkinder mathematische Spiel- und Erkundungssituationen durchgeführt. Diese bilden den Rahmen für die Beobachtung mathematischen Handelns von Kindern und der Beschreibung von Entwicklungslinien mathematischen Denkens. Im Zentrum des vorliegenden Artikels steht das Handeln von Kindern im Bereich der ebenen und räumlichen geometrischen Figuren. Die Beobachtung von Kindern über mehrere Jahre zeigt, dass sich die Rekonstruktion zweidimensionaler und dreidimensionaler Objekte des Alltags und der Mathematik durch Kinder über die Zeit verändert. Außerdem wird deutlich in welcher Weise multimodale Impulse durch die begleitende erwachsene Person und das Material-Raum-Arrangement mathematisches Handeln von Kindern in verschiedenen Erkundungs- und Lernarrangements rahmen und beeinflussen können.


Children's mathematical activities in various exploratory and didactical arrangements

In the longitudinal study “erStMaL” (early Steps in Mathematics Learning, IDeA-Center, Frankfurt am Main) mathematical situations of play and exploration are carried out with children attending kindergarten. These create the framework for the observation of mathematical activity of children and the description of developmental lines of mathematical thinking. This article focuses on activities of children regarding plane and spatial geometric figures. The observation of children over several years shows a change in the reconstruction of two- and three-dimensional objects of everyday life and mathematics over time. Furthermore, the way, in which multimodal stimuli from the guiding adult and material-spatial arrangement frame influence the children's mathematical activities in various exploratory and didactical arrangements, will be illustrated.

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