Erziehungskompetenz von Eltern mit Kindern in Jugendhilfe-Maßnahmen
Einfluss ausgewählter Risiken
Abstract
Fragestellung: In der vorliegenden Studie wird der Einfluss ausgewählter Risiken auf das Erziehungsverhalten von Eltern am Beginn einer Jugendhilfe-Maßnahme analysiert. Methodik: Familiäre Belastungen sowie Erziehungsdimensionen wurden anhand standardisierter Erhebungsverfahren bei N = 74 Eltern erfasst. Ergebnisse: In Abhängigkeit des Belastungsausmaßes konnten drei Gruppen gebildet werden. Die Befragungsergebnisse wurden im Querschnitt varianzanalytisch ausgewertet. Familien mit spezifischen Risiken, wie materielle Belastungen, psychisch erkrankte Elternteile oder einen Alleinerziehendenstatus weisen signifikant ungünstigere Werte bei Erziehungsmerkmalen auf. In negativen Erziehungsmerkmalen kann der Einfluss spezifischer Risiken statistisch nicht abgesichert werden. Schlussfolgerungen: Spezifisch belastete Eltern in Jugendhilfe-Maßnahmen benötigen eventuell ein spezielles Training zur Steigerung ihrer Erziehungskompetenz. Dies gilt vor allem dann, wenn Prä-Post-Vergleiche am Ende der Maßnahme ein geringeres Erziehungs-Outcome in der spezifisch belasteten Gruppe offenbaren.
Objective: The study examines the influence of specific risks on parenting at the beginning of youth welfare measures. Method: Family risk factors as well as parental behaviour styles of N = 74 parents were assessed with standardized questionnaires. Results: The results were evaluated cross-sectionally with one-way factor analysis. Three groups were formed according to degree of risk factors. Families with special risks, i.e., material needs, physically ill parents, or single parents, show a significantly lower level of parenting competence. Differences in negative parenting features are not found to be under the influence of specific risks. Conclusions: Parents of children in youth welfare measures who are specifically stressed may need special training to increase their parenting skills, especially when pre-post comparisons show lower parenting quality in the group with specific risk factors at the end of an intervention.
Literatur
(2010). In der Negativ-Spirale. DJI-Bulletin, 89, 7–10.
(2005). The impact of family formation change on the cognitive, social and emotional well-being of the next generation. Journal of Future Child, 15, 75–96.
(2007). Zur Entwicklung externalisierender Verhaltensprobleme im Übergang vom Vor- zum Grundschulalter: Risikoeffekte des mütterlichen und väterlichen Erziehungsverhaltens. Kindheit und Entwicklung, 16, 229–239.
(1991). Familial adversities and child psychiatric disorders. Child Psychology and Psychiatry, 32, 939–950.
(2011a). Lebensqualität von Kindern in der Jugendhilfe: Welchen Einfluss besitzt die psychische Belastetheit der Kinder? Zeitschrift für Psychiatrie, Psychologie und Psychotherapie, 59, 297–303.
(2011b). Anschlusshilfen als Parameter für die Wirksamkeit teilstationärer Jugendhilfe-Maßnahmen: Eine Vergleichsstudie. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie, 39, 313–321.
(2011c). Kinder psychisch kranker Eltern in teilstationärer Jugendhilfe. Wirksamkeit und Grenzen erzieherischer Hilfen im Hochrisiko-Setting. Kindheit und Entwicklung, 20, 154–163.
(2007). Psychometric properties of the Alabama Parenting Questionnaire-Preschool Revision. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 36, 19–28.
(1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences. New York: Erlbaum.
(2003). Parenting and conduct problems in children: Australian data psychometric properties of the Alabama Parenting Questionnaire. Australian Psychologist, 38, 238–241.
(2010). Welche Probleme führen zu einer Hilfe zur Erziehung? KOMDAT Jugendhilfe, 12, 5–6.
(2007). Exposure to single parenthood in childhood and later mental health, educational, economic and criminal behavior outcomes. Journal of Archives of General Psychiatry, 64, 1089–1095.
(2007). Zusammenhänge zwischen elterlichem Erziehungsverhalten und Sozialverhalten im Grundschulalter. Kindheit und Entwicklung, 16, 240–249.
(2010). Effekte eines bindungstheoretisch fundierten Gruppenprogramms für alleinerziehende Mütter und ihre Kinder: PALME. Kindheit und Entwicklung, 19, 90–101.
(1991). The Alabama Parenting Questionnaire. Unpublished instrument. Alabama: University of Alabama, Department of Psychology.
(1999). Age trends in the association between parenting practices and conduct problems. Behavior Modification, 23, 106–128.
(2008). Was wirkt in der Therapie von Depression bei Kindern und Jugendlichen wirklich? Kindheit und Entwicklung, 17, 243–251.
(2008). Körperliche Bestrafung: Prävalenz und Einfluss auf die psychische Entwicklung von Vorschulkindern. Kindheit und Entwicklung, 17, 46–56.
(2011). Mütterliche Berufstätigkeit und kindliches Sozialverhalten. Kindheit und Entwicklung, 20, 164–172.
(2008). Inkonsistentes Erziehungsverhalten: Ein Risikofaktor für aggressives Verhalten? Zeitschrift für Psychiatrie, Psychologie und Psychotherapie, 56, 285–291.
(2013). Kindergarten- und Grundschulalter: Entwicklungsrisiken und -abweichungen. In , Lehrbuch der Klinischen Kinderpsychologie (7. vollst. überarb. Aufl., S. 101–118). Göttingen: Hogrefe.
(2008). Die subjektive Sicht von Klienten einer Beratungsstelle für Familien mit einem psychisch kranken Elternteil – Familiärer Hintergrund und Inanspruchnahme. Nervenheilkunde, 27, 545–552.
(2005). Kinder psychisch kranker Eltern. Göttingen: Hogrefe.
(2003). Persistence, onset, risk factors, and outcomes of childhood mental disorders. London: TSO.
(1999). The association of behavioural adjustment to temperament, parenting and family characteristics among 5-year-old-children. Social Development, 8, 293–309.
(2011). Prävention. Kindheit und Entwicklung, 20, 197–200.
(2012). Training mit aggressiven Kindern (13., vollst. überarb. Aufl.). Weinheim: Beltz.
(2010). Erziehungskompetenz und Elterntraining. Kindheit und Entwicklung, 19, 67–71.
(2009). Armut, Migration, Alleinerziehend – HzE in prekären Lebenslagen. Neue Einsichten in die sozialen Zusammenhänge der Adressaten der Kinder- und Jugendhilfe. KOMDAT Jugendhilfe, 12, 9–11.
(2009). Erziehungsstil aus Elternsicht. Deutsche erweiterte Version des Alabama Parenting Questionnaire für Grundschulkinder (DEAPQ-EL-GS). Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 41, 12–25.
(2009). Zur Wirksamkeit ambulanter und teilstationärer Jugendhilfemaßnahmen. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie, 37, 551–557.
(2010a). Ambulante und teilstationäre Jugendhilfe-Maßnahmen: Aussagen zur langfristigen Wirksamkeit. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie, 38, 429–437.
(2010b). Differenzielle Wirksamkeit der Jugendhilfe: traditionelle und zerbrochene Familien im Vergleich. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 59, 253–265.
(1989). Isle of Wight revisited: Twenty-five years of child psychiatric epidemiology. American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 28, 633–653.
(1977). Psychiatric disorder – ecological factors and concepts of causation. In , Ecological factors in human development (pp. 13–17). Amsterdam: North Holland.
(2002). Effekte erzieherischer Hilfen und ihre Hintergründe. Stuttgart: Kohlhammer.
(2010). Familienpsychologie (3., überarb. Aufl.). Stuttgart: Kohlhammer.
(2000). Vernachlässigung von Kindern, Basisfürsorge und Interventionskonzepte. In , Frühförderung von Kindern und Familien in Armutslagen (S. 71–88). München: Reinhardt.
. (2011). Erzieherische Hilfe, Eingliederungshilfe für seelisch behinderte junge Menschen, Hilfe für junge Volljährige – Erziehung in einer Tagesgruppe – 2010. Wiesbaden: Selbstverlag.
(2004). Parental monitoring: A reinterpretation. Child Development, 75, 781–796.
(2005). Schwierige Eltern – Schwierige Kindheit? Unsere Jugend, 2, 54–64.
(2010). Videogestützte Elterntrainings mit aggressiven Kindern. Kindheit und Entwicklung, 19, 255–263.
(1998). Conduct problems and level of social competence in Head Start children: Prevalence, pervasiveness, and associated risk factors. Clinical Child and Family Psychology Review, 1, 101–124.
(2005, Februar). Aufwachsen in Armut und Benachteiligung: Herausforderungen für das System der Frühförderung. Beitrag präsentiert bei der 1. Fachtagung: Frühförderung bei Kindern mit psychosozialen Risiken, München.
(2010). Was brauchen Kinder? – Lebens- und Entwicklungsbedürfnisse von Kindern. In , Kinderarmut und ihre Folgen. Wie kann Prävention gelingen? (S. 12–19). München: Reinhardt.
(2012). Gesundheitsbezogene Lebensqualität und soziale Unterstützung von Kindern psychisch kranker Eltern: Effekte einer manualisierten Familienintervention. Kindheit und Entwicklung, 21, 64–73.
