Editorial
Warum eine neue Zeitschrift?
- Liane Kaufmann,
- Silvia Pixner,
- Gerd Schulte-Körne,
- Michael von Aster
Vol. 1, Issue 1 • April 12, 2012, pp. 5–6
Empirischer Beitrag
Kognitive Korrelate der Lese-, Leserechtschreib- und der Rechtschreibstörung
- Kristina Moll,
- Reinhild Wallner,
- Karin Landerl
Vol. 1, Issue 1 • April 12, 2012, pp. 7–19
Schulbegleitende Förderung von Kindern mit einer LRS beim Englischlernen
- Ursula Dorsch,
- Johannes Dreßler
Vol. 1, Issue 1 • April 12, 2012, pp. 21–31
Kommentierte Übersichtsarbeit
Zählen und Rechnen mit den Fingern:
Hilfe, Sackgasse oder bloßer Übergang auf dem Weg zu komplexen arithmetischen Kompetenzen?
- Korbinian Moeller,
- Hans-Christoph Nuerk
Vol. 1, Issue 1 • April 12, 2012, pp. 33–53
Fingerzählen: Unterbinden, tolerieren oder fördern auf dem Weg zur symbolischen Mathematik?
Kommentare zu Moeller & Nuerk (2012): Zählen und Rechnen mit den Fingern: Hilfe, Sackgasse oder bloßer Übergang auf dem Weg zu komplexen arithmetischen Kompetenzen?
- Sieghard Beller
Vol. 1, Issue 1 • April 12, 2012, pp. 54–55
Fingerrechnen (neu)verstehen, (wieder)entdecken
Kommentare zu Moeller & Nuerk (2012): Zählen und Rechnen mit den Fingern: Hilfe, Sackgasse oder bloßer Übergang auf dem Weg zu komplexen arithmetischen Kompetenzen?
- Birgit Werner
Vol. 1, Issue 1 • April 12, 2012, pp. 55–56
Kommentar aus einer Perspektive der Mathematikdidaktik
Kommentare zu Moeller & Nuerk (2012): Zählen und Rechnen mit den Fingern: Hilfe, Sackgasse oder bloßer Übergang auf dem Weg zu komplexen arithmetischen Kompetenzen?
- Silvia Wessolowski,
- Laura Martignon
Vol. 1, Issue 1 • April 12, 2012, pp. 57–58
Nicht die Finger zählen, sondern denkende Kinder!
Kommentare zu Moeller & Nuerk (2012): Zählen und Rechnen mit den Fingern: Hilfe, Sackgasse oder bloßer Übergang auf dem Weg zu komplexen arithmetischen Kompetenzen?
- Michael Gaidoschik
Vol. 1, Issue 1 • April 12, 2012, pp. 59–60
Zählen mit den Fingern: Verkörperung oder Veranschaulichung?
Kommentare zu Moeller & Nuerk (2012): Zählen und Rechnen mit den Fingern: Hilfe, Sackgasse oder bloßer Übergang auf dem Weg zu komplexen arithmetischen Kompetenzen?
- Oliver Lindemann,
- Florian Krause
Vol. 1, Issue 1 • April 12, 2012, pp. 60–62
Fingerbasierte Repräsentationen als verkörperlichte Vorläuferfähigkeit mathematischer Kompetenzen: Ein Plädoyer für mehr Dialog zwischen Fachdidaktik und Neuropsychologie
Replik auf Kommentare zu: Moeller & Nuerk (2012). Zählen und Rechnen mit den Fingern: Hilfe, Sackgasse oder bloßer Übergang auf dem Weg zu komplexen arithmetischen Kompetenzen?
- Korbinian Moeller
Vol. 1, Issue 1 • April 12, 2012, pp. 63–71