Abstract
Zusammenfassung: Die Untersuchung befaßt sich mit der Frage, ob Aufmerksamkeit, Intelligenz und Verarbeitungsgeschwindigkeit als zentrale Komponenten von «mentaler Leistungsfähigkeit» aufgefaßt werden können. Dazu wurden die Zusammenhänge zwischen Aufmerksamkeit, Intelligenz und Verarbeitungsgeschwindigkeit untersucht. Die Aufmerksamkeit wurde anhand des FAIR (Moosbrugger & Oehlschlägel, 1996) erfaßt, die Intelligenz anhand des HAWIE-R (Tewes, 1991) sowie der Skala LPS-4 (Horn, 1983) und die Verarbeitungsgeschwindigkeit anhand eines Reaktionszeittests (Schweizer, 1996). Daten wurden an einer Stichprobe von N = 80 Studierenden erhoben. Bedeutsame Korrelationen wurden insbesondere zwischen Reaktionszeit und Intelligenzscores, aber auch zwischen Aufmerksamkeits- und Intelligenzscores sowie zwischen Reaktionszeit und Aufmerksamkeit gefunden. Nur FAIR und LPS erwiesen sich als weitgehend unkorreliert. Eine multivariate Analyse der Ergebnisse zeigte, daß die Aufmerksamkeit über die Verarbeitungsgeschwindigkeit hinausgehend keinen nennenswerten Beitrag zur Erklärung der Intelligenz leistet. Offensichtlich steht die Aufmerksamkeit sensu FAIR nur über die Verarbeitungsgeschwindigkeit mit der Intelligenz in Verbindung und stellt darüber hinaus einen relativ eigenständigen Faktor der mentalen Leistungsfähigkeit dar.
Abstract: A study on the relationship between attention, intelligence and processing speed is reported. Attention was assessed by means of FAIR (Moosbrugger & Oehlschlägel, 1996), intelligence by means of HAWIE-R (Tewes, 1991) as well as the reasoning scale of LPS (Horn, 1983), and processing speed by means of a reaction time task (Schweizer, 1996). Data were obtained from a sample of N = 80 university students. Substantial correlations were found between all the combinations of scores with the exception of the combination of FAIR and LPS. Regression analysis showed that attention assessed by means of FAIR did not improve the prediction of intelligence by means of the reaction time alone. Obviously, attention assessed by FAIR is related to intelligence via processing speed. Additionally, the other components of the FAIR score represent an independent aspect of mental ability.
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