Auf dem Weg zu einer digitalen Aufgabenkultur

Zusammenfassung. Die Digitalisierung des Pflegeunterrichts wird nicht erst durch die Folgen der Corona-Pandemie bedeutsam, sondern ist seit mehreren Jahren Ge­genstand des pflegedidaktischen Diskurses. Dem­gegenüber finden Auseinandersetzungen zu Aufgaben im Pflege­unterricht und der damit verbundenen Aufgabenkultur kaum statt. Der Beitrag stellt ein Literaturreview zu Studien zu digitalen Lehr-Lern-Settings in der Pflegebildung sowie eine Untersuchung zu Arbeitsblättern im Pflegeunterricht als Ausdruck von Aufgabenkultur vor. Es zeigt sich, dass Digitalisierung der Pflegebildung nicht ohne Weiterentwicklung einer spezifischen Auf­gabenkultur gesehen werden kann.