Abstract
Zusammenfassung:Hintergrund: Die seit langem diskutierten gravierenden Schreibprobleme von Kindern in der Schule scheinen sich in neuerer Zeit sogar zu verschärfen. Die Kinder schreiben zu langsam, verwenden einen erhöhten Schreibdruck, haben eine schlechte Schreibhaltung und ermüden rasch. Bei einer bundesweiten Umfrage des Schreibmotorik Instituts zusammen mit dem deutschen Lehrerverband (2019) an mehr als 2.000 Grundschulen und weiterführenden Schulen in Deutschland (Wiederholung 2022 bei 841 Befragten) gaben die befragten Lehrer an, dass 32% (2022: 30%) der Mädchen und sogar 51% (2022: 51%) der Jungen Probleme mit der Entwicklung einer lesbaren und flüssigen Handschrift haben. Fast zwei Drittel könnten nicht länger als 30 Minuten beschwerdefrei schreiben. Als Ursache wurde vor allem ein Mangel an motorischen Kompetenzen genannt. Diskussion: In der Regel reichen Schriftproben auf Papier oder die direkte Beobachtung der Schreibbewegung nicht aus, um Probleme der Schreibmotorik korrekt zu erfassen. Die Beurteilung von Schreibbewegungen, auch bei langsameren Schreibbewegungen, ist stark eingeschränkt, weil das Auge schnelleren Wechselbewegungen nicht folgen kann. Bis heute stehen für die Diagnostik von Schreibproblemen keine allgemein akzeptierten Beobachtungskriterien zur Verfügung. Zur objektiven Analyse von Schreibbewegungen stehen aber technische Registrierungssysteme zur Verfügung, die konsequenter eingesetzt werden sollten.
Abstract:Background: Serious writing problems of children at school have been discussed for a long time. Nevertheless, they seem to be getting worse in recent times. The children write too slowly, press the pencil very hard, have a bad writing posture and get tired quickly. In a nationwide survey of more than 2,000 primary and secondary schools in Germany conducted by the Institute Schreibmotorik together with the German Teachers’ Association (2019), the teachers surveyed indicated that 32% of girls and as many as 51% of boys had problems developing legible and fluent handwriting. Almost two-thirds could not write for more than 30 minutes without complaining about tiredness. A lack of motor skills was named as the main cause. A repeat of the survey in 2022 with a smaller sample found problems in 30% of girls and 51% of boys. Discussion: As a rule, writing samples on paper or direct observation of writing movements are not sufficient to correctly detect writing movement problems. The assessment of writing movements, even of slower writing movements, is severely limited because the eye cannot follow faster alternating movements. To date, no generally accepted observation criteria are available for the diagnosis of writing problems. However, technical registration systems are available for the objective analysis of writing movements and should be implemented.
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