Abstract
Zusammenfassung. Die klangliche Gestaltung von Sprache ist eine komplex strukturierte Handlung, die in der Form von Liedern als vielseitiges und variabel geregeltes Kulturgut praktiziert wird. Text und Melodie werden derart koordiniert, dass eine parallel hierarchische Organisation entsteht, die eine kohärente Einheit bildet. Die Lied-Erfindungen einer Person bringen zum Ausdruck, wie differenziert, komplex, flexibel und kreativ die konventionellen Regeln der sprach-musikalischen Gestaltung implizit verstanden und angewendet werden können. Acht Lied-Erfindungen eines 9-jährigen Mädchens wurden mit Unterstützung einer computerisierten Methode analysiert. Die Organisation der Sprache, der Verlauf der Tonhöhen und der Zeit sind grafisch dargestellt. Die detaillierten Beschreibungen lassen erkennen, wie das Mädchen sich selbst sprach-melodische Regeln setzt und im zeitlichen Verlauf vokal anwendet. Es verwendet wiederkehrende sprachliche und melodische Strukturen, die es nacheinander elaboriert und neu kombiniert. Verschiedene Signale von Selbstmodifikation machen sichtbar, durch welche Vorstellungen die Handlungen geleitet sind. Das Mädchen bringt unaufgefordert zum Ausdruck, in welcher Weise es ein Lied gestalten will und ob die Ausführung gelingt oder nicht. Neben tradierten Strukturen lassen sich auch verschiedene konkrete Quellen rekonstruieren, von welchen das Mädchen geleitet wird: durch das angebotene Bild, die unmittelbar zuvor gelernten Lieder und durch Konventionen des Strophenliedes.
Abstract. Song singing is a specific socio-cultural action that encompasses linguistic and musical components. The conventions for organizing these components are variable. The lyrics and melody are coordinated in order to produce a coherent unit with linguistic and musical elements organized in parallel hierarchies. Songs that are actually invented reveal the producer’s ability to comprehend implicitly and apply cultural conventions on making a song. Moreover, consecutively invented songs show how creatively, flexibly, and differentiatedly these conventions are used. A nine-year-old girl was shown a picture and asked to invent songs. She produced eight songs which were analyzed with a microgenetic method. The songs’ organization of pitch and time were analyzed with a computer-aided method. The organization of the lyrics, the pattern of pitches, and the timing are represented graphically. The detailed description permits observation of the singer’s rules that have been applied for creating a coherent linguistic and musical product. The girl repeatedly used linguistic and melodic structures that are being elaborated and recombined throughout the process. She accompanied her products with various types of self-corrective comments and statements that revealed her mental conception of how she intended to monitor her performance to create a song. Without being asked, she commented on her products whether she succeeded or not. Apart from traditional song structures, we identified various other sources that guided the girl’s invented performances: The picture shown to stimulate the inventions, the songs previously taught, and the conventions on making verse songs.
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