Abstract
Zusammenfassung. Durch die Entwicklung multimedialer Lehr- und Informationsangebote besteht häufig die Möglichkeit, sprachliche Information visuell als Lesetext oder auditiv als Hörtext anzubieten. Da bei der Gestaltung entsprechender Lernumgebungen allgemeinpsychologischen Merkmalen sowie individuellen Besonderheiten der menschlichen Informationsverarbeitung Rechnung getragen werden muss, spielen hier neben allgemeinen Unterschieden zwischen Hör- und Leseverstehen auch individuelle Präferenzen hinsichtlich der einen oder der anderen Präsentationsmodalität eine Rolle. Bislang fehlen allerdings Untersuchungen darüber, auf welche Weise sich solche Modalitätspräferenzen ökonomisch und valide erfassen lassen. Ziel der vorliegenden Untersuchung war deshalb, zu prüfen, wieweit sich die innerhalb der Bevölkerung vorliegenden Präferenzen für auditive oder visuelle Sprachverarbeitung mit Hilfe eines Fragebogens valide erfassen lassen. Hierfür wurde eine repräsentative Stichprobe von 1354 Probanden aus Rheinland-Pfalz und Baden-Württemberg zu ihrer Modalitätspräferenz beim Textverstehen befragt 1Wir danken sehr herzlich Herrn Dr. Klingler (Leiter der SWR Medienforschung), der durch seine Unterstützung die Befragung ermöglichte.
Abstract. Multimedia learning and information environments offer the opportunity of presenting verbal information as reading text or as listening text. In the design of such learning and information environments it is important to consider general features of information processing, such as general differences between listening and reading comprehension as well as individual features of information processing, such as interindividual preferences for different text modalities. However, it is still an open question how modality preferences can be assessed efficiently and validly. The purpose of this study was to examine whether such interindividual differences in the preference for different text modalities could be assessed by self reports. A questionnaire was presented to a representative sample of 1,354 subjects from the states of Rhineland-Palatina and Baden-Wurttemberg. A latent-class analysis reliably identified groups with different modality preference profiles. The result that the groups differ in the expected way with regards to education and age support the assumption that modality preferences could be validly captured with self reports. In this respect, the results indicate that self reports could be regarded as an economical approach in the assessment of individual modality preferences for scientific research and practical applications.
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