Abstract
Zusammenfassung. In einer Längsschnittstudie mit 251 Grundschülern wurde untersucht, ob das Tragen einheitlicher Schulkleidung schulische Einstellungen verändert. Es wurden 155 Schüler einer Grundschule, in der freiwillig Schulkleidung getragen wurde (Versuchsschule), und 96 Schüler einer Parallelschule ohne einheitliche Bekleidung acht Monate vor sowie sechs Monate nach Einführung der Schulkleidung befragt. Zum Prätest bestanden keine Unterschiede zwischen den Schulen. Zum Posttest berichteten Schüler der Versuchsschule über eine niedrigere Lernfreude als Schüler der Parallelschule. Hinsichtlich der Variablen Klassenklima, soziale Integration und Anstrengungsbereitschaft unterschieden sich die Schüler nicht. Weiterhin zeigte sich, dass innerhalb der Versuchsschule Mädchen häufiger Schulkleidung wählten als Jungen. Zudem entschieden sich Kinder ohne Migrationshintergrund im Vergleich zu Kindern mit Migrationshintergrund häufiger für Schulkleidung. Bezogen auf die schulischen Einstellungen gab es jedoch keine Unterschiede zwischen Trägern und Nichtträgern innerhalb der Versuchsschule.
Abstract. In a longitudinal study with 251 elementary school children, we investigated how school uniforms relate to students’ approaches to learning. The sample consisted of 155 students from a school with a voluntary uniform policy and 96 students from a school without a uniform policy. Students were administered a questionnaire eight months before and six months after school uniforms were implemented. No difference was observed between the schools regarding students’ approaches to learning at Time 1 (before implementing uniforms). At Time 2 (after uniforms had been implemented) students from the school without a uniform policy reported a higher enjoyment to learn when compared to those from the school with a voluntary uniform policy. No differences were observed for ratings of classroom climate, social integration, and willingness to strive. Further, students from the school with voluntary uniform policy who chose to wear uniforms were compared with students of the same school who chose not to wear uniforms. Girls chose to wear uniforms more often than boys, and German children more often than non-German children. Regarding students’ approaches to learning, no differences were observed between students who chose and students who did not chose to wear uniforms.
Literatur
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