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Stress- und Beschwerdeerleben bei Erzieherinnen und Erziehern in Ausbildung

Published Online:July 31, 2019https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000433

Abstract

Zusammenfassung. Die vorliegende Studie untersucht vergleichend das Stress- und Beschwerdeerleben von 264 angehenden Erzieherinnen und Erziehern in Ausbildung, 103 bereits berufstätigen Erzieherinnen und Erziehern und 64 Studierenden im Studiengang „Frühe Bildung“. Hierbei zeigt sich, dass Auszubildende signifikant höheres Stress- und Beschwerdeerleben berichten als berufstätige Erzieherinnen und Erzieher und Studierende im Studiengang „Frühe Bildung“. Die Ergebnisse unterstreichen, dass im Rahmen der Ausbildung zur Erzieherin oder Erzieher neben fachlichen Ausbildungsinhalten auch psychosoziale Unterstützungs- und Präventionsmaßnahmen Berücksichtigung finden sollten.


Stress and Grievance Experience Among Trainees

Abstract. The present study comparatively examines the stress and grievance experienced by incoming educators, students in early education programs, and already employed educators. Statistical analysis show that incoming educators report significantly higher levels of stress and grievance than do employed educators and students in early education programs. Results indicate that, in particular in the context of training as an educator, psychosocial support and prevention should also be taken into account.

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