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Schwerpunktbeitrag

Kita-Leitung in der Pandemie – Belastungen und Chancen

Ergebnisse einer bayernweiten quantitativen Online-Befragung

Published Online:https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000538

Zusammenfassung. Die Ausbreitung der Corona-Pandemie stellte den Kita-Alltag unerwartet vor neue Herausforderungen. Im Rahmen einer breit angelegten Studie wurden 3996 Leitungskräfte aus Kindertageseinrichtungen in Bayern zur aktuellen Situation und ihrem individuellen Leitungshandeln befragt. Ein Großteil der befragten Leitungen stellte fest, dass die Pandemie mehr Führungsqualitäten erforderte, eine erhöhte Aufgabenvielfalt und veränderte Aufgabenschwerpunkte mit sich brachte und dass die Arbeitsbelastung anstieg. Als Bedingungsfaktoren für die Arbeitsbelastung konnten das Teamklima, die Zusammenarbeit mit dem Träger und eine gestiegene Verantwortungsübernahme ermittelt werden. Es zeigte sich aber auch, dass Leitungen Mut und Offenheit bewiesen, organisatorische und pädagogische Alltagsstrukturen und Abläufe zu hinterfragen, und die Pandemie als Chance nutzen wollten, um dauerhaft Veränderungsprozesse im Kita-Alltag zu initiieren.


Management of Childcare Centers During the Pandemic – Strains and Chances. Findings From a Bavarian Online Survey

Abstract. The spread of the Coronavirus pandemic unexpectedly confronted the field of early childhood education and care with new challenges. As part of a large-scale study, 3,996 managers of childcare centers in Bavaria took part in an online survey concerning their current situation and their individual management approaches. Most of the managers surveyed stated that the pandemic had demanded more leadership skills of them, and that it had precipitated an increased diversity of tasks as well as changes in the focus of key tasks. Perceived work-related stress increased and was determined by the team climate, cooperation with the provider organizations, and increased level of responsibility. Furthermore, the managers of childcare centers showed the courage and openness to question everyday organizational and pedagogical structures and processes. They strove to use the pandemic as an opportunity to permanently integrate change processes into day-to-day childcare.

Literatur