Kita-Leitung in der Pandemie – Belastungen und Chancen
Ergebnisse einer bayernweiten quantitativen Online-Befragung
Abstract
Zusammenfassung. Die Ausbreitung der Corona-Pandemie stellte den Kita-Alltag unerwartet vor neue Herausforderungen. Im Rahmen einer breit angelegten Studie wurden 3996 Leitungskräfte aus Kindertageseinrichtungen in Bayern zur aktuellen Situation und ihrem individuellen Leitungshandeln befragt. Ein Großteil der befragten Leitungen stellte fest, dass die Pandemie mehr Führungsqualitäten erforderte, eine erhöhte Aufgabenvielfalt und veränderte Aufgabenschwerpunkte mit sich brachte und dass die Arbeitsbelastung anstieg. Als Bedingungsfaktoren für die Arbeitsbelastung konnten das Teamklima, die Zusammenarbeit mit dem Träger und eine gestiegene Verantwortungsübernahme ermittelt werden. Es zeigte sich aber auch, dass Leitungen Mut und Offenheit bewiesen, organisatorische und pädagogische Alltagsstrukturen und Abläufe zu hinterfragen, und die Pandemie als Chance nutzen wollten, um dauerhaft Veränderungsprozesse im Kita-Alltag zu initiieren.
Abstract. The spread of the Coronavirus pandemic unexpectedly confronted the field of early childhood education and care with new challenges. As part of a large-scale study, 3,996 managers of childcare centers in Bavaria took part in an online survey concerning their current situation and their individual management approaches. Most of the managers surveyed stated that the pandemic had demanded more leadership skills of them, and that it had precipitated an increased diversity of tasks as well as changes in the focus of key tasks. Perceived work-related stress increased and was determined by the team climate, cooperation with the provider organizations, and increased level of responsibility. Furthermore, the managers of childcare centers showed the courage and openness to question everyday organizational and pedagogical structures and processes. They strove to use the pandemic as an opportunity to permanently integrate change processes into day-to-day childcare.
Literatur
Autorengruppe Fachkräftebarometer (2014). Fachkräftebarometer Frühe Bildung 2014. Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte . München: Deutsches Jugendinstitut (DJI).Bayerisches Landesamt für Statistik (2020). Pressemitteilung . Verfügbar unter https://www.statistik.bayern.de/presse/mitteilungen/2020/pm239/index.html2014). Perzipierte Tätigkeitsmerkmale. Zusammenstellung sozialwissenschaftlicher Items und Skalen (ZIS) . https://doi.org/10.6102/zis18
(2020). Bayern. Ländermonitoring Frühkindliche Bildungssysteme 2020. Profile der Bundesländer . Gütersloh: Bertelsmann Stiftung.
(2020). Familien & Kitas in der Corona-Zeit . Verfügbar unter https://www.uni-bamberg.de/fileadmin/efp/forschung/Corona/Ergebnisbericht_finale_Version_Onlineversion.pdf
(1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences . Hillsdale: Erlbaum.
(2020). Krisenbewältigung in der Kita. Wie Kita-Leitungen den Infektionsschutz ermöglichen – und was sie zum Beginn der Pandemie am meisten belastetete, zeigt eine DJI Befragung . Verfügbar unter https://www.dji.de/fileadmin/user_upload/bulletin/d_bull_d/bull124_d/DJI_2_20_Web.pdf
(IBM Corp (2013). IBM SPSS Statistics for Windows, Version 22.0 . Armonk, NY: IBM Corp.2016). Nachhaltige Personalwirtschaft für Kindertageseinrichtungen . Study paper 336 der Hans-Böckler-Stiftung. Berlin.
(2017). Leitung von Kindertageseinrichtungen. Eine Bestandsaufnahme von Leitungskräften und Leitungsstrukturen in Deutschland . Gütersloh: Bertelsmann Stiftung.
(1981).
(Stressbezogene Transaktionen zwischen Personen und Umwelt . In J. R. Nitsch Hrsg., Stress. Theorien, Untersuchungen, Maßnahmen (S.213–260). Huber: Bern.2020). Erste Ergebnisse zum veränderten Alltag und zum Wohlbefinden von Kindern. Kindsein in Zeiten von Corona . München: Deutsches Jugendinstitut (DJI). Verfügbar unter https://www.dji.de/fileadmin/user_upload/dasdji/themen/Familie/DJI_Kindsein_Corona_Erste_Ergebnisse.pdf
(2021). Thüringer Familien in Zeiten von Corona. Abschlussbericht zum Forschungsprojekt . Verfügbar unter https://www.dksbthueringen.de/fileadmin/user_upload/pdf/Praesentationen/21-04-_Befr.Fam_Corona_AbschlBer.pdf
(2020). Kontextbedingungen des Leitungshandelns in KiTas. Gegenwärtige und antizipierte Wirklichkeiten . Gütersloh: Bertelsmann Stiftung.
(2016). KiTa-Leitung als Schlüsselposition. Erfahrungen und Orientierungen von Leitungskräften in Kindertageseinrichtungen . Gütersloh: Bertelsmann Stiftung.
(2018). Kita-Alltag zwischen Belastung und Erfüllung. Ergebnisse einer explorativen Interviewstudie mit Gruppenkräften und Kita-Leitungen . WiFF Studie, Band 31. München: Deutsches Jugendinstitut (DJI).
(2014). AQUA – Arbeitsplatz und Qualität in Kitas. Ergebnisse einer bundesweiten Befragung . München: Staatsinstitut für Frühpädagogik (IFP).
(2015).
(Leitungsfunktion in Kindertageseinrichtungen. Aufgabenprofile, notwendige Qualifikationen und Zeitkontingente . In S. Viernickel K. Fuchs-Rechlin P. Strehmel C. Preissing J. Bensel G. Haug-Schnabel Hrsg., Qualität für alle. Wissenschaftlich begründete Standards für die Kindertagesbetreuung (S.131–252). Freiburg: Herder.2014). Leitung von Kindertageseinrichtungen. Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF) . WiFF Expertisen, Band 39. München: Deutsches Jugendinstitut (DJI).
(2010).
(Belastungen am Arbeitsplatz Kindertagesstätte – Übersicht zu zentralen Ergebnissen aus vorliegenden Studien . InGewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (Hrsg.), Ratgeber Betriebliche Gesundheitsförderung im Sozial- und Erziehungsdienst (S.17–26). Frankfurt/Main.2013). STEGE – Strukturqualität und Erzieher_innengesundheit in Kindertageseinrichtungen . Wissenschaftlicher Abschlussbericht.
(2014). Subjektive Zufriedenheit und Belastung von Arbeit und Beruf. Zusammenstellung sozialwissenschaftlicher Items und Skalen (ZIS) . https://doi.org/10.6102/zis3
(