The History of the Rorschach: Overcoming Bias in Multicultural Projective Assessment
Abstract
Cet article présente une revue de la recherche sur l’évaluation multiculturelle. Cette recherche est organisée en termes de définitions des biais en accord avec la littérature psychométrique: validité, différences de moyennes, invariance des facteurs, validité prédictive, et équivalence de mesures. Dans un deuxième temps, nous présentons l’histoire du test des taches d’encre de Rorschach en insistant sur le Système Intégré. Enfin, nous discutons de la façon dont le Rorschach, et tout particulièrement le Système Intégré, a tenté de dépasser les biais de l’évaluation projective.
Est-il approprié d’utiliser des tests psychologiques développés pour les groupes culturels majeurs aux Etats-Unis? C’est une question dont on débat depuis plusieurs décennies. La littérature psychométrique portant sur les biais des tests indique que les tests psychologiques traditionnels doivent être remis en question dans leur utilisation avec des groupes ethniques, raciaux, linguistiques, et culturels diversifiés. Bien qu’il y ait sur ce sujet des arguments dialectiques, on trouve un consensus empirique pour affirmer que des facteurs culturels influencent les résultats des tests standards; il est donc nécessaire de développer des tests psychologiques qui soient culturellement sensibles.
Les taches d’encre du Rorschach per se semblent posséder une bonne validité transculturelle. Toutefois, la cotation et l’interprétation du Rorschach s’est développée dans cinq systèmes différents (ceux de Beck, Hertz, Klopfer, Piotrowski et Rapaport). Ces systèmes ont engendré et développé des biais dans l’évaluation projective. Depuis 25 ans, Exner et ses associés ont mené un grand nombre de recherches visant à intégrer les éléments les plus défendables psychométriquement et solides empiriquement des cinq systèmes, pour produire le Système Intégré. Ce travail a été fondé sur des investigations rigoureuses, et a été continuellement révisé et développé jusqu’aujourd’hui.
C’est pourquoi le Système Intégré présente une fidélité et une validité satisfaisantes pour l’administration, la cotation, la comparaison normative, et l’interprétation. Ce système a vaincu un certain nombre de biais de l’évaluation projective, et a largement contribué à son maintien dans la pratique psychologique. Néanmoins, le Système Intégré présente quelques problèmes dans le domaine de l’évaluation projective multiculturelle. Par exemple, ses normes, qui sont considérées comme valides pour les groupes majeurs non-minoritaires des Etats-Unis, peuvent présenter des problèmes s’ils sont généralisés à des groupes culturels non-majeurs aux Etats-Unis, et à des individus dans d’autres pays. Ces problèmes peuvent être résolus en développant des normes spécifiques à des cultures pour de larges groupes culturels non-majeurs, tels que hispanique et afro-américain et pour les groupes d’Europe du Sud et d’Amérique du Sud.
Este capítulo presenta un panorama de la investigación en la evaluación multicultural. Se organiza esta investigación en base a definiciones de sesgo en las pruebas, de acuerdo con la literatura psicométrica: validez aparente, diferencias de medias, invarianza del factor, validez predictiva y equivalencia de medida. Posteriormente, resumimos la historia de la prueba de Rorschach, haciendo énfasis en el Sistema Comprehensivo. Finalmente discutimos como el Rorschach – especialmente el Sistema Comprehensivo – se ha empeñado en superar el sesgo en la evaluación proyectiva.
Lo apropiado o inapropiado de administrar pruebas psicológicas desarrolladas para los grupos culturales predominantes en los Estados Unidos ha constituído por varias décadas un asunto controversial. La literatura psicométrica revisada sobre el sesgo en las pruebas indica que los tests psicológicos tradicionales han sido cuestionados, en cuanto a lo apropiado de su aplicación a grupos diversos en lo étnico, racial, linguístico o cultural. A pesar de los argumentos dialécticos sobre el tema, hay cierto consenso empírico en cuanto a que los factores culturales influencian el desempeño en las pruebas estandarizadas; en consecuencia, se hace necesario desarrollar tests psicológicos culturalmente sensibles.
Las manchas del Rorschach parecen poseer per se una buena fachada transcultural y validez de contenido. Sin embargo, respecto a su codificación e interpretación, el Rorschach se ha desarrollado históricamente en cinco sistemas distintos (los sistemas de Beck, Hertz, Klopfer, Piotrowski y Rapaport). Estos sistemas han propiciado y promovido la evaluación proyectiva sesgada. En el transcurso de los últimos 25 años, Exner y sus asociados han conducido una gran cantidad de investigaciones con el propósito de integrar los elementos más defendibles psicométricamente, y más robustos empíricamente, de los cinco sistemas, y posteriormente desarrollar el Sistema Comprehensivo. Este esfuerzo se ha basado en investigaciones rigurosas, y ha sido continuamente actualizado y expandido hasta la actualidad.
En consecuencia, el Sistema Comprehensivo presenta confiabilidad y validez adecuada respecto a la administración, codificación, comparación normativa e interpretación, superando así varios sesgos en la evaluación proyectiva, y contribuyendo a su soporte en la práctica profesional de la psicología. Sin embargo, el Sistema Comprehensivo presenta algunos problemas en el área de la evaluación proyectiva multicultural. Por ejemplo, sus normas, consideradas válidas para los grupos predominantes en USA, pueden presentar problemas cuando se generalizan a grupos culturales diferentes en USA y a individuos en otros países. Estos problemas pueden ser resueltos mediante el desarrollo de normas culturalmente específicas para grandes grupos culturales que no corresponden a la corriente principal, tales como los Hispánicos y Africano-Americanos en USA, y los grupos culturales del sur de Europa y de Centro y Suramérica.
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