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Beitrag zum Themenheft

Aufmerksamkeitsdiagnostik

Ableitung eines Strukturmodells und systematische Einordnung von Tests

Published Online:https://doi.org/10.1024/1016-264X.19.2.59

Ziel dieses Beitrags ist es, die im deutschen Sprachraum verfügbaren Aufmerksamkeitstests einzelnen Aufmerksamkeitskomponenten zuzuordnen und zu charakterisieren. Zur Klärung des Konstrukts Aufmerksamkeit werden konzeptuelle Überlegungen angestellt, eine Arbeitsdefinition vorgelegt und eine Abgrenzung von verwandten Konstrukten wie Konzentration, Arbeitsgedächtnis und Wahrnehmungsgeschwindigkeit herausgearbeitet. Rationale und faktorenanalytische Ansätze zur Struktur der Aufmerksamkeit werden dargestellt und daraus ein Modell zur Aufmerksamkeitsstruktur mit den Komponenten Alertness, Selektion, Daueraufmerksamkeit und Focus-Execute / Konzentrierte Aufmerksamkeit abgeleitet. Anhand des Modells wird die angestrebte Klassifikation der Tests vorgenommen. Insgesamt wird deutlich, dass eine reine Messung der einzelnen Aufmerksamkeitskomponenten noch nicht möglich ist, weil die Testleistungen mit anderen Fähigkeiten konfundiert sind und die Struktur der Aufmerksamkeit noch nicht befriedigend geklärt ist. Empfehlungen zur Entwicklung und Auswahl von Aufmerksamkeitstests werden gegeben.


Assessment of attention: Derivation of a structural model and systematic classification of tests

The present paper aims to classify German attention tests to different attention components and to characterize these tests. In order to achieve a theoretical clarification the concept of attention is analyzed, a working definition is proposed, and differences between attention and related constructs (concentration, working memory, perceptual speed) are elaborated. Rationale and factor analytic models of the attention structure are reviewed and a model is derived including the components, alertness, selection, sustained attention, and focus execute / concentrated attention. Guided by this model the intended classification of tests is conducted. Due to confounded test performances and unsolved problems concerning the structure, it is concluded that a pure assessment of attention components is not yet possible. Recommendations for attention test construction and test selection are presented.

Literatur