Transcreative Integration (TCI)
Künstlerische Transformation und therapeutisches Potential
Abstract
Zusammenfassung. TCI entstand aus künstlerisch-pädagogischer und psychologisch reflektierter Forschung und Praxis im hochschulischen Bereich in Nantes und Rennes. Sie schlägt eine Brücke zwischen Künsten, Erziehung und Medizin und ist als ästhetisch-kreativ orientierte Psychotherapie beziehungsweise psychosomatische Prävention konzipiert. Damit ist sie auch für den Einsatz im Musikunterricht gedacht. Methodologisch umfasst TCI vier Phasen, (a) ästhetische Empathie und Inspiration, (b) kreative Transformation, (c) künstlerischer Gestaltungsprozess und (d) Präsentation & Aufführung. Verbale sowie nonverbale Reflexion spielen dabei als komplementäre Prozesse eine wichtige Rolle. Hinsichtlich ihrer Wirkmechanismen geht TCI vom therapeutischen Potential künstlerischer Interpretation von Umwelt, kreativer Transformationen und expressiver Darstellungen aus.
Abstract. Transcreative integration (TCI) derives from arts, pedagogy, and psychology, as they are reflected in academic studies and practices in Nantes and Rennes (France). Bridging the arts, education, and medicine, it is considered a means for esthetic–creative psychotherapy and psychosomatic prevention. Thus it also applies to music education. Methodologically, TCI comprises four phases: (a) esthetic empathy and inspiration, (b) creative transformation, (c) artistic Gestalt formation, and (d) presentation and performance. In this context, verbal reflection and nonverbal reflection play an important role as complementary processes. Regarding the underlying mechanisms, TCI emphasizes the therapeutic potential of an artistic interpretation of everyday life, creative transformations, and expressive performance.
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