Alltagsintegrierte Sprachförderung mit mehrsprachig aufwachsenden Vorschulkindern – Qualifizierung von Fachkräften in Brückengruppen
Das Forschungsprojekt „Basisfähigkeiten stärken“
Literatur
2017). Alltagsintegrierte Sprachförderung im Kindergarten und in der Grundschule: Evaluation des „Fellbach-Konzepts“ . Weinheim: Beltz Juventa.
(2020). B-SFT: Beobachtungssystem zur Erfassung von Sprachfördertechniken . Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. https://www.klinkhardt.de/verlagsprogramm/2359.html
(2021). Refugee children's early development during attendance of specialized preschool programs and transition into first grade in Germany. Early Education and Development , 1–22. https://doi.org/10.1080/10409289.2021.1970427
(2012). Sprache, Migration und schulfachliche Leistung . Wiesbaden: Springer Fachmedien.
(2013). Evaluation des Dialogischen Lesens zur Sprachförderung bei Kindern mit Migrationshintergrund. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie , 27 (4), 229–239. https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000109
(2018). Der Erwerb des Deutschen bei türkisch-deutsch und russisch-deutsch bilingualen Kindern: Gibt es doch einen Einfluss von Sprachfördermaßnahmen? Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research , 13 (2), 191–210. https://doi.org/10.3224/diskurs.v13i2.05
(2017). Wirksamkeit eines additiven Sprachförderkonzepts für mehrsprachige Kinder. Frühe Bildung , 6 (2), 74–82. https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000311
(2019). Handbuch Kulturen überbrücken: Der Sprung in die Schule . Essen.
(2019). Mit Kindern im Gespräch (Kita): Strategien zur Sprachbildung und Sprachförderung von Kindern in Kindertageseinrichtungen . Augsburg: Auer.
(2015). Sprache im Fachunterricht – Eine Einführung in Deutsch als Zweitsprache und sprachbewussten Unterricht . Tübingen: Narr.
(2021). Manual zu SprachKoPFv072- Instrument zur standardisierten Erhebung der Sprachförderkompetenz pädagogischer Fachkräfte . Universität Mannheim.
(