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Gasteditorial
Probleme evidenzbasierter bzw. -orientierter pädagogischer Praxis
- Robin Stark
Vol. 31, Issue 2 • June 16, 2017, pp. 99–110
Originalartikel
Mittendrin oder nur dabei? Zum Zusammenhang zwischen sonderpädagogischem Förderbedarf und sozialer Partizipation von Grundschülerinnen und Grundschülern
- Thorsten Henke,
- Stefanie Bosse,
- Jennifer Lambrecht,
- Christian Jäntsch,
- Jessica Jaeuthe,
- Nadine Spörer
Vol. 31, Issue 2 • June 16, 2017, pp. 111–123
Inklusion versus Exklusion: Schulsetting und Lese-Rechtschreibentwicklung von Kindern mit Förderschwerpunkt Lernen
- Daniela Stranghöner,
- Jelena Hollmann,
- Nantje Otterpohl,
- Elke Wild,
- Birgit Lütje-Klose,
- Malte Schwinger
Vol. 31, Issue 2 • June 16, 2017, pp. 125–136
Wird sprachlicher Förderbedarf in der Grundschule sicher erkannt? Zur Klassifikationsgüte von diagnostischen Entscheidungen
- Lars Hoffmann,
- Katrin Böhme
Vol. 31, Issue 2 • June 16, 2017, pp. 137–147
Umgebungs- und Herkunftssprache: Der Einfluss des elterlichen Sprachengebrauchs auf den Zweitspracherwerb der Kinder
- Larissa Maria Troesch,
- Karin Keller,
- Sarah Loher,
- Alexander Grob
Vol. 31, Issue 2 • June 16, 2017, pp. 149–160