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Editorial
Wirrnis der Unterrichtsmethoden: Konzeptuelle Probleme der unterrichtlichen Lehr-Lernforschung
- Karl-Heinz Arnold
Vol. 32, Issue 4 • April 8, 2019, pp. 193–204
Originalarbeiten
Dimensionale Vergleiche im Studium? Ein generalisiertes I/E-Modell zur Ausbildung fachbezogener Selbstkonzepte im Studium der Psychologie
- Fabian Wolff,
- Friederike Helm,
- Franzis Preckel,
- Jens Möller
Vol. 32, Issue 4 • April 8, 2019, pp. 207–220
Die Entwicklung von Kindern mit umfassenden Lernschwierigkeiten im Verlauf der Grundschuljahre – Schulleistungen, Arbeitsgedächtnis, phonologische Informationsverarbeitung und Selbstkonzept
- Merle Skowronek,
- Kirsten Schuchardt,
- Claudia Mähler
Vol. 32, Issue 4 • April 8, 2019, pp. 223–236
Studentische Bewertung und Präferenz von Hochschulprüfungen mit Aufgaben im offenen und geschlossenen Antwortformat
- Marlit A. Lindner,
- Sonja M. Mayntz,
- Johannes Schult
Vol. 32, Issue 4 • April 8, 2019, pp. 239–248
Kurz und knapp – die Kurzskala des Fragebogens „Lernstrategien im Studium“ (LIST)
- Katrin B. Klingsieck
Vol. 32, Issue 4 • April 8, 2019, pp. 249–259