Selbstmanagement-Training als Methode der Kompetenzentwicklung bei Berufseinsteigern–am Beispiel von Auszubildenden technischer Fachrichtungen
Abstract
Diese Studie zeigt die Ergebnisse der Evaluation eines selbst entwickelten und durchgeführten Selbstmanagement-Trainings für Auszubildende (N = 56). Die Erfolgsbewertung orientiert sich am Vier-Ebenen-Modell von Kirkpatrick und wurde mit einem quasiexperimentellen Kontrollgruppen-Design durchgeführt. Variablen des Selbstkonzeptes der Selbst- und Methodenkompetenz wurden vor und einen Monat nach dem Training mit standardisierten Selbsteinschätzungsskalen erhoben. Die Akzeptanz- und Transfereinschätzungen wurden explorativ untersucht. Wichtige Ergebnisse der Bewertung der Trainingswirkung sind die signifikante Verbesserung von motivationalen und methodischen Fertigkeiten. Da darüber hinaus die Reaktionen der Teilnehmer bezüglich der Akzeptanz und Transfererfahrungen positiv ausfielen, ist dieses Selbstmanagement-Training ein geeignetes Instrument, um Berufseinsteigern erforderliche Selbst- und Methodenkompetenzen zu vermitteln.
This study shows the results of an evaluation of a self-management training for apprentices (N = 56). The assessment follows Kirkpatrick’s four levels of training evaluations and was realized by a quasi-experimental control-group design. Variables of the self-concept of personal and methodological competence were measured by standardized self-assessment scales directly before and one month after the training. The participants’ reactions and the self-reported transfer were examined using an explorative approach. Important evaluation results are the significant improvement of personal and methodological skills. Moreover, due to the participants’ positive reactions and the transfer experiences this self-management training represents a practical way to teach entrants essential personal and methodological competences.
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