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Schwerpunktbeitrag

Verhaltens- und emotionale Probleme bei Vorschulkindern im Kontext der Mutter-Kind-Interaktion

Zum Einfluss der mütterlichen psychischen Gesundheit

Published Online:April 05, 2017https://doi.org/10.1026/1616-3443/a000382

Abstract

Zusammenfassung.Theoretischer Hintergrund: Frühe Interaktionserfahrungen zwischen Eltern und ihren Kindern wirken sich langfristig auf deren psychische Entwicklung aus. Jedoch können verschiedenen psychosoziale Risikofaktoren, insbesondere mütterliche psychische Erkrankungen, die Qualität solcher Interaktionen verändern und sich damit ungünstig auf die psychische Gesundheit von Kindern auswirken. Fragestellung: In der vorliegenden Untersuchung wurde deshalb geprüft, ob sich psychische Probleme von Müttern auf ihr Interaktionsverhalten auswirken und ob dieses wiederum mit Verhaltensproblemen bei Vorschulkindern assoziiert ist. Methode: Es wurden insgesamt 63 Mutter-Kind-Paare untersucht. Die psychische Gesundheit der Mütter wurde mit Hilfe des Brief Symptom Inventory (BSI), Verhaltensprobleme der Kinder mittels der CBCL erfasst. Die Mutter-Kind-Interaktion wurde während einer standardisierten Verhaltensbeobachtung videographiert und von zwei blinden Ratern ausgewertet. Ergebnisse: Multiple Regressionsanalysen zeigen, dass die globale psychische Belastung von Müttern 13 % der Varianz externalisierender und 14.5 % der Varianz internalisierender Symptome bei Vorschulkindern aufklärt. Weiterhin wurde deutlich, dass nur bei den internalisierenden Störungen die Qualität der Mutter-Kind-Interaktion einen Effekt auf die Ausprägung kindlicher Symptome hatte. Außerdem fanden wir einen Mediatoreffekt für mütterliche Intrusivität. Diskussion: Die Befunde der vorliegenden Studie ermöglichen somit ein besseres Verständnis der Entstehung von Verhaltensauffälligkeiten im Vorschulalter, da sie spezifische Interaktionsmerkmale als Risikofaktoren für internalisierende Probleme identifizieren konnten und die Bedeutung der psychischen Gesundheit der Mutter unterstreichen. Daraus kann abgeleitet werden, dass bei einer psychotherapeutischen Behandlung von Vorschulkindern, neben der symptomorientierten Therapie, eine Entlastung der Mütter und eine Verbesserung der Mutter-Kind-Interaktion von großer Relevanz ist.


Maternal Psychological Strain and Mother–Child Interactions as Predictors of Behavioral and Emotional Problems in Preschoolers

Abstract.Background: Healthy development in children is largely influenced by parent–child interactions. However, the parent–child relationship can be affected by several psychosocial risk factors, especially maternal mental health, that undermine its quality and in turn play a negative role in children’s psychological health. Objective: The present study therefore examined (a) the associations between maternal self-reported psychopathology and behavioral, emotional, or social functioning in preschool children, and (b) which mechanisms could explain this association. Method: We assessed 63 mother–child dyads. Maternal symptoms of psychopathology were assessed via the Brief Symptom Inventory (BSI), children’s behavioral problems with the CBCL. The quality of mother–child interactions was observed during a standardized problem-solving task. Interactions were videotaped and rated by two blind raters. Results: Multiple regression analyses showed that maternal mental strain accounted for 13 % of the variance of children’s externalizing and 14.5 % of internalizing symptoms. Furthermore, the quality of the mother–child interactions also predicted internalizing problems in preschool children. Additionally, results suggest a mediating role of maternal intrusiveness on the association between maternal mental health problems and internalizing but not externalizing symptoms. Children of mothers reporting high levels of mental strain had fewer internalizing problems if their mother presented less intrusiveness during the interaction. Discussion: Consequently, this study adds new insights and understanding of behavioral problems of preschoolers. In order to improve the treatment of preschool children with mental health problems, it is mandatory to reduce maternal psychological strain and to improve the quality of mother–child interactions.

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