Abstract
Anhand der Frankfurter Präventionsstudie und dem sich noch in Durchführung befindenden EVA Projekt (EVAluation zweier Frühpräventionsprojekte in Kindergärten in Stadtteilen mit erhöhter sozialer Problemlage) wird diskutiert, welcher spezifische Beitrag eine „aufsuchende Psychoanalyse“ im Bereich der interdisziplinär ausgerichteten Präventionsforschung leisten kann. In diesen Präventionsprojekten stellen klinisch erfahrene SupervisorInnen und TherapeutInnen den ErzieherInnen, aber auch den Eltern, in diesen Einrichtungen psychoanalytische Erfahrungen und Konzepte (z. B. im Umgang mit traumatisierten Kindern) zur Verfügung. Dabei ist der interdisziplinäre Dialog „auf Augenhöhe“ entscheidend, was auch in einem kurzen Exkurs in die Geschichte der psychoanalytischen Pädagogik erläutert wird.
In der Frankfurter Präventionsstudie konnte die Wirkung des psychoanalytischen Präventionsprogramms nachgewiesen werden. Die Ergebnisse der EVA Studie stehen noch aus.
In this paper the results of two psychoanalytically oriented early prevention programs, the Frankfurt Preventionstudy and the EVA project (Evaluation of two kindergarten prevention programs in disadvantaged urban areas), are summarized. The concept of “outreaching psychoanalysis” is discussed focusing on the question of how psychoanalysis may contribute to an interdisciplinary understanding of early prevention. In the two prevention programs mentioned, clinically experienced child psychoanalysts support teachers and parents in their daily educational tasks, e. g., in coping with severely traumatized children. The respectful cooperation between teachers and therapists is essential as some examples from the field of psychoanalytical pedagogics may illustrate.
The positive effects of the Frankfurt Prevention Study have already been shown. The EVA study is still ongoing.
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