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Freier Beitrag

Wunscharbeitsfeld „Kindertageseinrichtung“

Welche Absolventinnen und Absolventen früh- und kindheitspädagogischer Ausbildungs- und Studiengänge präferieren das Arbeitsfeld der Kindertageseinrichtung?

Published Online:January 08, 2015https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000160

Abstract

Die Kindertageseinrichtung stellt für Absolvent(inn)en der Erzieherausbildung und frühpädagogischer Bachelorstudiengänge ein potentielles Arbeitsfeld für die berufliche Erstplatzierung dar. In der ÜFA-Studie interessieren sich mehr als die Hälfte aller befragten Fachschüler(innen) und etwa ein Drittel der Studierenden für das Arbeitsfeld der Kindertageseinrichtung. Vor dem Hintergrund einer sozialökologischen Perspektive wird untersucht, unter welchen Bedingungen sich bei den Absolvent(inn)en eine Arbeitsfeldpräferenz zugunsten der Kindertageseinrichtungen bereits während der Ausbildung bzw. des Studiums zeigt. Mit Hilfe einer binär-logistischen Regression kann aufgezeigt werden, dass weniger organisationsbezogene Merkmale wie beispielsweise die Art der Institution (Fachschule oder Hochschule) als vielmehr personenbezogene und soziale Merkmale wie Berufswahlmotive, Persönlichkeitsmerkmale und der Bildungshintergrund einen Einfluss haben.


Which Graduates of Vocational Childcare Training and Bachelor Courses Prefer Working in Day-Care Facilities?

Day-care centers are potential work places for graduates of vocational childcare training and bachelor students of early childhood education with regard to their initial placement. The ÜFA-study shows that more than half of the interviewed students of vocational schools and about one third of the interviewed academic students are interested in daycare as their field of work. Against the backdrop of social economic perspectives, we investigated the circumstances under which the preference for working in a preschool or kindergarten develops in students already during their training or schooling. A binary logistic regression shows that organizational characteristics, such as the type of educational institution (vocational school or university), have less influence on their preferences than personal characteristics, such as reasons for career choice, personality traits, or educational background.

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