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Performative Sachlernprozesse in Kontaktzonen im Museum

Videoethnographische Untersuchungen in der Dauerausstellung Deutsche Geschichte in Bildern und Zeugnissen des Deutschen Historischen Museums

Published Online:October 29, 2015https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000204

Abstract

Zusammenfassung. Der Beitrag stellt eine videoethnographische Studie zu Sachlernprozessen in der Frühen Kindheit vor. Die Studie thematisiert körperbezogene Erprobungen von Vorschulkindern im Umgang mit Sammlungsobjekten und didaktischem Material im Museum. Erste Ergebnisse der komparativen Analyse des Filmmaterials werden gezeigt, die zum Diskurs einer Pädagogik der materiellen Kultur beitragen. Das Kooperationsprojekt des Fachbereichs Bildung und Vermittlung des Deutschen Historischen Museums (DHM) in Berlin mit der Sachunterrichtsdidaktik an der Universität Siegen stellt erziehungswissenschaftlich begründete Kooperationsmöglichkeiten der Frühen Bildung und der Sachunterrichtsdidaktik im Museum heraus. Ziel ist es, Vorschulkindern, die oft über eigene Dingsammlungen verfügen und Erfahrungen mit der Tätigkeit Sammeln gewonnen haben, die umfangreichen Sammlungen des DHM zugänglich zu machen. In der Dauerausstellung Deutsche Geschichte in Bildern und Zeugnissen werden zu Objekten Kontaktzonen hergestellt, die historischen Wandel erfahrbar machen. Kindergruppen im Museum werden an Spielstationen, die zum performativen Erproben einladen, videoethnographisch begleitet.


Performative Learning Processes in Contact Zones in Museums. Video-Ethnographic Studies in the Permanent Exhibition “German History in Images and Artefacts” of the German Historical Museum

Abstract. This paper presents a video-ethnographic study of body-related learning processes in early childhood. The study focuses on explorations of preschool children in dealing with collections of objects and teaching materials in a museum. The first results of a comparative analysis of the footage contribute to the discourse surrounding pedagogy of material culture. The project, a collaboration between the Department of Education and Communication at the German Historical Museum (DHM) in Berlin and the Department of Education and Psychology at the University of Siegen, will elaborate on further pedagogically grounded possibilities of connections between early education and didactics in social studies teaching in the museum. The goal is to make the extensive collections of the DHM accessible to preschool children, who often have their own object collections and have gained personal experience with the activity of collecting. In the permanent exhibition “German History in Images and Testimonials”, contact zones with museum objects are made for children to create tactical connections to historical changes. Groups of children in the museum are accompanied video-ethnographically at play structures that are suitable for performative exploration.

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