Abstract
Maßnahmen zur Personalentwicklung sichern im globalen Wettbewerb die Innovations- und Zukunftsfähigkeit von Unternehmen. Sie helfen, den Arbeitnehmer/-innen ihre Beschäftigungsfähigkeit zu erhalten und dienen vielen Psychologinnen und Psychologen als Erwerbsgrundlage. Für die strategische Ausrichtung aller Beteiligten ist die Kenntnis von besonderer Bedeutung, wie sich die Personalentwicklung perspektivisch entwickeln wird. Dieser Fragestellung wurde mit einer Delphi-Studie nachgegangen, um eine wissenschaftlich fundierte Bestandsaufnahme wahrscheinlich zu erwartender Entwicklungen der Personalentwicklung in Deutschland zu erreichen. Nach einer ersten qualitativen Delphirunde mit 15 Praxisexperten wurden verschiedene Szenarien bezüglich der Zukunft der Personalentwicklung entwickelt. Diese wurden in zwei quantitativen Runden von 217 bzw. 195 Praxisexperten hinsichtlich des Ist-Zustands, des zukünftigen Zustands sowie des Erwünschtheitsgrads eingeschätzt. Die Praxisexperten prognostizieren u. a. eine stärkere Evaluation von Personalentwicklungsmaßnahmen sowie eine intensivere Verzahnung der Personalentwicklung mit der Eignungsdiagnostik und der Organisationsentwicklung; weiterhin eine stärkere Fokussierung auf das Wissensmanagement sowie die Entwicklung älterer Beschäftigter.
In a globalized economy, human resources development activities are central to companies’ innovativeness and future success. We conducted a delphi study, combining qualitative and quantitative methods, to generate an empirically sound assessment of the likely future role of human resource development in German corporations. The first step consisted in qualitative interviews with 15 experts of the field, generating different scenarios of the future. In a second step, N = 217 experts rated the desirability, current implementation, and likely future diffusion of the human resource practices described in the scenarios. In a third step, N = 195 experts provided refined estimates after being confronted with their colleagues’ ratings from the prior round. Key predictions are more emphasis on systematic evaluation, stronger integration of human resource development with organizational development and personnel selection, the rise of knowledge management, and a strong focus on older employees.
Literatur
2007). Psychologie der Persönlichkeit (4. Aufl.). Berlin: Springer.
(1988). Transfer of training: A review and directions for future research. Personnel Psychology, 41, 63 – 105.
(1998). Delphi-Befragung 1996/1998. Abschlussbericht zum „Bildungs-Delphi“: Potenziale und Dimensionen der Wissensgesellschaft–Auswirkungen auf Bildungsprozesse und Bildungsstrukturen. München: Infratest Burke Sozialforschung.
(2005). Berichtssystem Weiterbildung IX. Ergebnisse der Repräsentativbefragung zur Weiterbildungssituation in Deutschland. Bonn, Berlin.
(2002). Strategic I/O Psychology and the role of Utility Analysis Models. Ithaca, NY: Cornell University.
(2002). ASTD State of the Industry Report. Washington DC: ASTD.
(2000). Good to talk. London: Sage.
(2002). Bildung in der Wissensgesellschaft. In , Gut zu wissen. Links zur Wissensgesellschaft. Münster: Westfälisches Dampfboot.
(2009). Bildungsperspektiven in alternden Gesellschaften. Frankfurt: Peter Lang.
(Hrsg.). (2000). A thematic analysis of the thinking in knowledge management. In , Knowledge horizons. The present and the promise of knowledge management (pp. 55 – 86). Boston: Butterworth-Heinemann.
(1992). Discourse and social change. Cambridge: Polity Press.
(2004). Therapy culture: Cultivating vulnerability in an uncertain age. London: Routledge.
(1991). Modernity and self-Identity: Self and society in the Late Modern Age. Cambridge: Polity Press.
(2009). Hochschule@Zukunft 2030. Ergebnisse einer Delphi-Studie. In , Zukunftsforschung und Zukunftsgestaltung. Beiträge aus Wissenschaft und Praxis (S. 467 – 482). Berlin: Springer.
(2009). Delphi-Befragungen. Ein Arbeitsbuch (2. Aufl.). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
(2008). Praxis- und Forschungsrelevanz von Trainings. In , Evaluation und Transfersicherung betrieblicher Trainings–Modelle, Methoden, Befunde (S. 13 – 29). Göttingen: Hogrefe.
(2004). Personalentwicklung. In , Organisationspsychologie (S. 285 – 316). Bern: Huber.
(2006). Kompetenzen messen, bewerten, entwickeln. Stuttgart: Schäffer-Poeschel.
(2010). Nachhaltige Weiterbildung. Betriebliche Seminare und Trainings entwickeln, Erfolge messen, Transfer sichern. Berlin: Springer.
(2009). Erfolge sichtbar machen: Das Maßnahmen-Erfolgs-Inventar (MEI). In , Handbuch Kompetenzentwicklung (S. 55 – 79). Stuttgart: Schäffer-Poeschel.
(2009). Handbuch Kompetenzentwicklung. Stuttgart: Schäffer-Poeschel.
(Hrsg.). (1994). Evaluating training programs. San Francisco: Berrett-Koehler Publishers.
(2004). Work group diversity and group performance: An integrative model and research agenda. Journal of Applied Psychology, 89, 1008 – 1022.
(1991). Personalentwicklung. Stuttgart: Enke.
(1995). The knowledge-creating company. New York: Oxford University Press.
(2010). The psychology of Executive Coaching. Theory and application (2nd ed). New York: Routledge.
(2009). Zukunftsforschung und Zukunftsgestaltung. Beiträge aus Wissenschaft und Praxis. Berlin: Springer.
(Hrsg.). (1985). Die Zukunft ist offen. Das Altenberger Gespräch. München: Piper.
(2008). Evaluation und Transfersicherung betrieblicher Trainings–Modelle, Methoden, Befunde. Göttingen: Hogrefe.
(Hrsg.). (2005). Strategic human resource utility analysis. Journal of Human Resource Costing and Accounting, 9, 10 – 25.
(2009). Verkaufte Zukunft. Strategien und Inhalte der kommerziellen „Trendforscher“. In , Zukunftsforschung und Zukunftsgestaltung. Beiträge aus Wissenschaft und Praxis (S. 3 – 16). Berlin: Springer.
(2003). Key competencies for a successful life and a well-functioning society. Göttingen: Hogrefe & Huber.
(2008). On teams, teamwork, and team performance: Discoveries and developments. Human Factors, 50, 540 – 547.
(2011). Instrument zur Kodierung von Diskussionen (IKD). Göttingen: Hogrefe.
(2003). Die Zukunft des Wissensmanagements: Der Faktor Mensch? Zeitschrift für Wirtschaftspsychologie, 5, 7 – 13.
(2002). Embedded case study methods: Integrating quantitative and qualitative knowledge. Thousand Oaks, CA: Sage.
(2004). Die beratene Gesellschaft–Zur gesellschaftlichen Bedeutung von Beratung. Wiesbaden: VS-Verlag.
(Hrsg.). (2003). Kann die Wissensspirale Grundlage des Wissensmanagements sein? Diskussionsbeiträge des Instituts für Management, 20, 2 – 31.
(2007). GABALs großer Methodenkoffer Persönlichkeitsentwicklung. Offenbach: GABAL.
(2002). Personalentwicklung und Training. Stand der psychologischen Forschung und Gestaltung. Zeitschrift für Personalpsychologie, 1, 59 – 79.
(2006). Personalentwicklung in Organisationen (3. Aufl.). Göttingen: Hogrefe.
(Hrsg.). (2007). Berufliche Weiterbildung in Unternehmen. Dritte europäische Erhebung über die berufliche Weiterbildung in Unternehmen (CVTS3). Wiesbaden.
(2008). Atypische Beschäftigung auf dem deutschen Arbeitsmarkt. Wiesbaden.
(2011). Erwerbstätige im Inland nach Wirtschaftssektoren. Verfügbar unter http://www.destatis.de/jetspeed/portal/cms/Sites/destatis/Internet/DE/ Content/Statistiken/Zeitreihen/LangeReihen/Arbeitsmarkt/Content75/lrerw13a,templateId=renderPrint.psml [30. 04. 2011].
(2001). Wissen und Wirtschaften. Die gesellschaftlichen Grundlagen der modernen Ökonomie. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
(2006). Psychologie im Beruf–Eine Bestandsaufnahme psychologischer Kompetenzen für den A&O-Arbeitsmarkt. Zeitschrift für Personalpsychologie, 5, 23 – 30.
(2006). Trends und Kosten der betrieblichen Weiterbildung. In IW-Trends. Vierteljahresschrift zur empirischen Wirtschaftsforschung aus dem Institut der deutschen Wirtschaft Köln, 33 (1). Verfügbar unter http://www.iwkoeln.de/Portals/0/pdf/trends01_06_2.pdf [2. 05. 2011].
(