Ist Leseschwäche durch ein Automatisierungsdefizit verursacht?
Is Poor Reading Caused by an Automatisation Deficit?
Abstract
Zusammenfassung: Die vorliegende Studie überprüft die Hypothese von Nicolson und Fawcett (1990), daß leseschwache Kinder an einem allgemeinen Automatisierungsdefizit leiden und nicht - wie die gängige Lehrmeinung (z. B. Shaywitz, 1997) annimmt - an einer spezifisch phonologischen Schwäche. 24 leseschwache Kinder (neun- und zehnjährige) wurden mit 24 normallesenden Kindern beim Balancieren auf jeweils einem Bein verglichen, wobei drei Aufgabenstellungen realisiert wurden: Balancieren ohne Zusatzaufgabe, Balancieren mit verbundenen Augen und Balancieren mit Zusatzaufgabe. Leseschwache Kinder zeigten schlechtere Balancierleistungen vor allem beim Balancieren mit verbundenen Augen. Allerdings war dieses Defizit nicht mehr reliabel, wenn Unterschiede zwischen den leseschwachen und den normallesenden Kindern in bezug auf Unaufmerksamkeit und Überaktivität kontrolliert wurden. Es liegt die Vermutung nahe, daß die ursprünglichen Befunde zum Balancierdefizit leseschwacher Kinder dadurch zustandekamen, daß sich unter den untersuchten leseschwachen Kindern eine Anzahl von Teilnehmern mit zusätzlicher Beeinträchtigung der Aufmerksamkeit und der Aktivitätsregulation befanden.
Summary: The study examined the hypothesis of Nicolson and Fawcett (1990) that reading disabled children suffer from a general automatisation deficit and not from a specific phonological impairment as postulated by the dominant explanation of dyslexia (z. B. Shaywitz, 1997). 24 dyslexic (nine- and ten-year-olds) and 24 normally reading children participated in three balancing task: single-task balancing, dual-task balancing and balancing with a blindfold. Dyslexic children exhibited poorer balancing performance particularly when balancing with a blindfold. However, this deficit was no longer reliabel when differences between the dyslexic and the control group with respect to attentional problems and hyperactivity were controlled for. This findings suggests that the original result of Nicolson and Fawcett may have been due to the inclusion of a number of children in the dyslexic sample with an additional attention deficit/hyperactivity disorder.
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