Schulische Inklusion
Abstract
Zusammenfassung. Die schulische Inklusion ist ein kontrovers behandeltes und affektiv vielfach hoch besetztes Thema. Häufig wird sie im Rückgriff auf die Menschenrechte mit Erwartungen überfrachtet und mit weitreichenden Zielen wie einer „Schule für alle“ versehen, die sich bei realistischer Betrachtung aus der UN-Behindertenrechtskonvention nicht herleiten lassen. So wünschenswert eine stärkere gemeinsame Beschulung von Kindern mit und ohne Behinderung auch ist: Auch die gemeinsame Beschulung muss sich in ihrer Leistungsfähigkeit legitimieren, empirische Befunde zur Kenntnis nehmen und die Grenzen des Möglichen anerkennen.
Abstract. School inclusion is a controversial and highly affected topic. In recourse to human rights it is often overloaded with expectations and provided with far-reaching targets, for example a “school for all”, which can not be derived from a realistic view on the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities. As desirable a stronger joint schooling of children with and without disabilities is: The joint schooling has to be legitimized in terms of performance, has to take note of empirical findings and to recognize the constraints of the possible.
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