Kinästhetikkompetenz in der spezialisierten Palliative Care
Prozessevaluation einer quasi-experimentellen Studie (AdKinPal)
Abstract
Zusammenfassung.Hintergrund: Palliative Situationen erfordern spezifische pflegerische Kompetenzen, um professionelle Symptomkontrolle zu gewährleisten. Das Schulungsprogramm „Advanced Kinaesthetics in Palliative Care“ (AdKinPal) soll die Kinästhetikkompetenz von Pflegenden im palliativen Setting fördern und so das Symptommanagement durch pflegerische Interventionen verbessern. Ziel: Der Beitrag zielt darauf ab, den Prozess der AdKinPal-Studie zu beleuchten, um die Machbarkeit des Programms zu überprüfen, mögliche Zielgrößen zu ermitteln und eine Revision des Programms für weitere Durchläufe zu ermöglichen. Methoden: Die Prozessevaluation erfolgte im Rahmen einer quasi-experimentellen Studie. Es fanden qualitative und quantitative Erhebungen statt (Interviews, Beobachtungsprotokolle, Fragebögen). Zur Auswertung dienten die qualitative Inhaltsanalyse und die deskriptive quantitative Analyse. Ergebnisse: Insgesamt bewerteten die Teilnehmenden die Workshops und Praxisbegleitungen als gewinnbringend. Jedoch zeigten sich auch hemmende Faktoren, beispielsweise der zeitliche und örtliche Rahmen oder die Gestaltung der Arbeitsunterlagen. Die Teilnehmenden stellen eine nachhaltige Kompetenzentwicklung in Frage. Schlussfolgerungen: Der erste Durchlauf des Schulungsprogramms verlief erfolgreich. Um zukünftig eine nachhaltige Kompetenzentwicklung sicherzustellen, sind Anpassungen notwendig.
Abstract.Background: To ensure professional symptom control in the context of palliative care, specific nursing skills are required. “Advanced Kinaesthetics in Palliative Care” (AdKinPal) is an education program intending to promote nurses’ kinaesthetics competence in order to improve symptom management by means of nursing interventions. Aim: The aim of this article is to illuminate the process of the AdKinPal study in order to check the program’s feasibility and to determine possible outcomes. Results may serve as a basis for revising the program with regard to further implementation. Methods: The process evaluation was part of a quasi-experimental study. We collected qualitative and quantitative data (interviews, observation protocols, questionnaire). For data interpretation, we used qualitative content analysis and descriptive quantitative analysis. Results: Overall, the participants valued the workshops and practical support as beneficial. Nevertheless, there were also inhibiting factors, such as workshop scheduling and location as well as working material. The participants questioned sustainable skills development. Conclusions: The first run of the education program was successful. To ensure sustainable competence development, adjustments are necessary for further implementation.
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