Der Elternfragebogen «ADHS – Wissen und Behandlungsmotivation»
Entwicklung und erste Ergebnisse
Abstract
Fragestellung: Psychoedukation von Eltern und anderen Erziehungspersonen ist ein wesentlicher Bestandteil der Behandlung von Kindern mit ADHS. Bislang fehlt es jedoch an standardisierten Instrumenten zur Erfassung des Beratungsbedarfs und der Effekte von Psychoedukation. Ziel dieser Arbeit ist die Entwicklung eines Elternfragebogens zur Messung von störungsspezifischem Wissen und Behandlungsmotivation. Methodik: Anhand evidenzbasierter Literatur wurde ein Itempool generiert, der einerseits Wissen über Symptome, Ursachen und Behandlungsmöglichkeiten von ADHS, andererseits die Bereitschaft zu konkreten Behandlungsmöglichkeiten erfasst. Die Entwicklung des Fragebogens erfolgte schrittweise nach theoretischen Vorüberlegungen und nach Prinzipien der klassischen Testkonstruktion. Die psychometrische Überprüfung erfolgte an einer klinischen Stichprobe von 105 Eltern von Kindern mit der Verdachtsdiagnose ADHS. Ergebnisse: Der aus 37 Items bestehende Fragebogen ergibt drei Skalen mit zufrieden stellender innerer Konsistenz: Basiswissen, Differenziertes Wissen, und Psychosoziale Behandlungsmotivation. Das Merkmal Medikamentöse Behandlungsmotivation wird getrennt erfasst. Schlussfolgerungen: Die ersten psychometrischen Befunde stützen das Konzept einer mehrdimensionalen Abbildung von Störungskonzepten und Behandlungsmotivation. Weitere Prüfungen von Validität und Änderungssensitivität sowie die Erhebung von Normwerten stehen aus.
Objective: Psychoeducation of parents and caregivers is an important component of treatment for ADHD. So far, standardized instruments to indicate an evaluate psychoeducation are scarce. This study describes the development of a parent questionnaire to assess ADHD-specific knowledge and motivation for treatment. Method: Items were generated based on scientific evidence, comprising knowledge about symptoms, etiology and treatment for ADHD, as well as willingness to adhere to concrete treatments. The questionnaire was developed based on theoretical assumptions and on principles of classical test construction. The psychometric analysis of the final version was performed in a sample of 105 parents of children with suspected diagnosis ADHD. Results: The questionnaire comprises 37 Items on three scales basis knowledge, differentiated knowledge, and motivation for psychosocial treatment. Motivation for medical treatment is assessed separately. Conclusions: Preliminary psychometric analyses support the multi-dimensional representation of ADHD-specific knowledge and motivation for treatment. Further analyses of the validity of the questionnaire and on the sensitivity for changes should be undertaken.
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