Kommentar aus einer Perspektive der Mathematikdidaktik
Kommentare zu Moeller & Nuerk (2012): Zählen und Rechnen mit den Fingern: Hilfe, Sackgasse oder bloßer Übergang auf dem Weg zu komplexen arithmetischen Kompetenzen?
Literatur
(2010). Wie Kinder rechnen lernen oder auch nicht. Frankfurt am Main: Peter Lang.
(2004). Schwierigkeiten beim Erwerb mathematischer Konzepte im Anfangsunterricht. Bericht zum Forschungsprojekt Rechenschwäche – Erkennen, Beheben, Vorbeugen. Freiburg: Institut für Mathematik und Informatik und ihre Didaktiken.
(2003). Anfangsunterricht Mathematik. Heidelberg, Berlin: Spektrum.
(2003). Vorhersage von Rechenschwäche in der Grundschule. Hamburg: Kovac.
(2005). Vorschulische Mengenbewusstheit von Zahlen und ihre Bedeutung für die Früherkennung von Rechenschwäche. In: Hasselhorn, M., Marx, H. & Schneider, W. (Hrsg.). Diagnostik von Mathematikleistungen, 49– 70 Göttingen: Hogrefe.
(2011). Didaktik der Arithmetik. Heidelberg: Spektrum.
(2009). Handbuch für den Mathematikunterricht an Grundschulen. Braunschweig: Schroedel.
(2010). Vom Zählen zum Rechnen. In: Mathematik differenziert, 2010, 4, 20– 27.
