Abstract
Nach dem Konzept der Entwicklungsaufgaben (EA) muss jeder Mensch in verschiedenen Phasen seines Lebens bestimmte EA lösen, um sich erfolgreich als Persönlichkeit entwickeln zu können. Da jugendliche Leistungssportlerinnen und -sportler zusätzlich zu den normativen Entwicklungsaufgaben (nEA) auch sportbezogene Entwicklungsaufgaben (sEA) zu lösen haben, war die Zielstellung der vorliegenden Studie, die Relevanz von sEA und nEA bei jungen Elite-Handballerinnen und -Handballern verschiedener Jahrgänge zu vergleichen. Hierzu wurde eine Online-Befragung mit 113 Spielerinnen und Spielern der DHB-Nationalkader (Jg. 1997 und älter) durchgeführt. Es zeigte sich, dass die jungen Athletinnen und Athleten durchaus verschiedene sEA wahrnehmen und diesen eine gewisse Relevanz zuordnen. Jedoch konnten zwischen den verschiedenen Altersstufen kaum Unterschiede in der Relevanz der einzelnen nEA und sEA gefunden werden. Auch männliche und weibliche Spieler unterschieden sich nur in wenigen Aspekten. Die Ergebnisse geben somit einen ersten Hinweis darauf, dass die jugendlichen Leistungssportlerinnen und -sportler vom Sportsystem zusätzliche EA bekommen, und sich in manchen nEA nur wenig weiterentwickeln können. Die Konsequenz dieser Erkenntnis für die Forschung sowie die Sportpraxis werden diskutiert.
According to the concept of developmental tasks, every person has to solve different developmental tasks in certain phases of his or her life to develop successfully as a person. As young elite athletes have to solve sports-related developmental tasks in addition to the normative developmental tasks, the aim of our study was to compare the relevance of different developmental tasks in young elite handball players of different age groups. An online survey was conducted with 113 players of the German Handball Federation national teams (year of birth 1997 and older). Results revealed that the athletes recognized several sports-related developmental tasks and also perceived some relevance for them. Only very few differences could be found in relevance of the developmental tasks between the age groups. Male and female players also differed only in a few aspects. These results give a first hint to the fact that young elite athletes receive additional developmental tasks from the sport system and can only develop slowly on certain normative developmental tasks. Consequences of these findings for researchers and practitioners in sport are discussed.
Literatur
(2006). Chancen und Risiken. Vom Leben im Verbundsystem von Schule und Leistungssport. Köln: Sportverlag Strauß.
(2001). Entwicklungstheoretische Konzepte und ihre Anwendung in der Sportwissenschaft. In H. Gabler, J. R. Nitsch & R. Singer (Hrsg.), Einführung in die Sportpsychologie. Teil 2: Anwendungsfelder (2. Aufl., S. 29 – 72). Schorndorf: Karl Hofmann.
(1985). Entwicklungsaufgaben im Jugendalter: Bedeutsamkeit und Bewältigungskonzepte. In D. Liepmann & A. Stiksrud (Hrsg.), Entwicklungsaufgaben und Bewältigungsprobleme in der Adoleszenz (S. 56 – 70). Göttingen: Hogrefe.
(2012). Entwicklungsaufgaben im Jugendalter. Analysen ihrer differentiellen Wahrnehmung und Bewältigung bei 13- bis 17-Jährigen. Hamburg: Kovač.
(1961). Kindheit und Gesellschaft. Stuttgart: Klett.
(1984). Kindheit und Gesellschaft (9. Aufl.). Stuttgart: Klett-Cotta.
(2000). Entwicklungspsychologie des Jugendalters: Ein Lehrbuch für pädagogische und psychologische Berufe. Opladen: Leske + Budrich.
(2002). Entwicklungspsychologie der Adoleszenz: Die Erschließung innerer und äußerer Welten im Jugendalter. Bern: Hans Huber.
(2008). Sportengagement und Entwicklung von Heranwachsenden: Die Bedeutung personaler und sozialer Ressourcen aus dem Sport. In H. P. Brandl-Bredenbeck (Hrsg.), Bewegung, Spiel und Sport in Kindheit und Jugend: eine europäische Perspektive (S. 174 – 188). Aachen: Meyer & Meyer.
(2013). Die Fußball-Ausbildung im NLZ.Zugriff am 29.11.2013. Verfügbar unter www.nachwuchsleistungszentrum.de/ausbildung/index.php
.(1948). Developmental tasks and education. New York: McKay.
(1974). Developmental tasks and education (3rd ed.). New York: McKay.
(2003). Jugendliche im Spitzensport. In W. Schmidt, I. Hartmann-Tews & W. D. Brettschneider (Hrsg.), Erster Deutscher Kinder- und Jugendsportbericht (S. 255 – 274). Schorndorf: Hofmann.
(2008). Systematische Entwicklung mentaler Stärke bei Nachwuchsathleten am Standort der Eliteschule des Leistungssports in Leverkusen. Bonn: Bundesinstitut für Sportwissenschaft.
(2007). Psychologische Talentdiagnostik in der Anwendung bei den Jugendnationalmannschaften des Deutschen Hockey-Bundes. In F. Ehrlenspiel, J. Beckmann, S. Maier, C. Heiss & D. Waldenmayer (Hrsg.), Diagnostik und Intervention. Bridging the gap. Hamburg: Cwalina.
(2005). The Benefits of Frequent Positive Affect: Does Happiness Lead to Success? Psychological Bulletin, 131, 803 – 855.
(2007). Entwicklungsförderung im Jugendalter: Theoretische Grundlagen und empirische Befunde aus sportpädagogischer Perspektive. Schorndorf: Hofmann.
(2013). Konzeption und Evaluation einer sportpsychologischen Lehrgangsbetreuung im Mädchenfußball. Leistungssport, 43, 37 – 42.
(1992). Adoleszenz. Stuttgart: Thieme.
(2004). Salient and emerging developmental tasks in the transition to adulthood. Child Development, 75, 123 – 133.
(2003). Entwicklungspsychologie. Stuttgart: Kohlhammer.
(2004). Taking hold of some kind of life: How developmental tasks relate to trajectories of well-being during the transition to adulthood. Development and Psychopathology, 16, 1119 – 1140.
(2008). Leistungssport in der Jugendphase als Herausforderung sportpsychologischer Forschung. In M. K. W. Schweer (Hrsg.), Sport in Deutschland – Bestandsaufnahmen und Perspektiven (S. 165 – 182). Frankfurt am Main: Peter Lang.
(2008). Does successful attainment of developmental tasks lead to happiness and success in later developmental tasks? A test of Havighurst‘s (1948) theses. Journal of Adolescence, 31, 33 – 52.
(2010). Adolescents as “producers of their own development”: Correlates and consequences of the importance and attainment of developmental tasks. European Journal of Developmental Psychology, 7, 479 – 510.
(2013). Spitzensport ist ein Traum im XXL-Format.Zugriff am 29.11.2013. Verfügbar unter www.sportinternat-muenster.de/
.(2013). Using multivariate statistics (6th ed.). Boston: Pearson Education.