Eine Frage der Medienkompetenz?
Bedingungen medienpädagogischer Praxis in der Kindertageseinrichtung
Abstract
Im vorliegenden Artikel wurde auf Basis einer 2012 durchgeführten Fragebogenstudie der nifbe Forschungsstelle Elementarpädagogik untersucht, in welchem Einflussverhältnis computerbezogene Kompetenz von pädagogischen Fachkräften zu deren medienpädagogischer Praxis steht. Mithilfe von Regressionsanalysen konnte gezeigt werden, dass computerbezogene Kompetenzen der Fachkräfte direkt in einem Einflussverhältnis mit der medienpädagogischen Praxis im Bezug zum Computer stehen, jedoch auch weitere Faktoren wie Berufserfahrung und günstige Rahmenbedingungen eine wichtige Rolle spielen. Medienpädagogische Praxis in Bezug zu Büchern wird hingegen nicht durch entsprechende buchbezogene Kompetenzen beeinflusst.
On the basis of a questionnaire survey conducted in 2012, this article examines the influence computer-related skills of educational specialists exert on their practice in media education. With the aid of regression analysis, it was possible to show that while computer-related skills of professionals are directly influenced by their level of practical experience regarding computers, additional factors like work experience and beneficial circumstances also play a vital part. By contrast, media education practices concerning books are not influenced by corresponding “book-related skills.”
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