Skip to main content
Search
Search
    Quick Search anywhere
    Quick search in Citations
Advanced Search
Skip main navigationClose Drawer MenuOpen Drawer Menu
Next article
Themenschwerpunkt

ADHS: Neue Ansätze in Diagnostik und Therapie

Published Online:February 27, 2019https://doi.org/10.1026/0942-5403/a000277

Abstract

Zusammenfassung. Die Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) gehört zu den besonders häufigen psychischen Störungen des Kindes- und Jugendalters. Traditionelle Ansätze der Diagnostik und Behandlung weisen erhebliche Defizite auf, wodurch vielfältige Forschungsaktivitäten begründet sind. Die Bedeutung von kognitiven (neuropsychologischen) Aspekten der ADHS wurde jahrelang kritisch diskutiert. Mittlerweile liegen jedoch überzeugende Argumente dafür vor, diese Sichtweise im Rahmen der Diagnostik und Therapie stärker zu berücksichtigen. Vor allem kommt der Erfassung der Exekutivfunktionen eine größere Bedeutung zu. Neue Ansätze in diesem Bereich werden diskutiert.


ADHD: New Methods in Diagnostic Instruments and Intervention

Abstract. Attention deficit and hyperactivity disorders (ADHD) are among the most frequent and common psychological disorders in childhood and adolescence. Recent research is motivated by the fact that traditional approaches to diagnostics and treatment appear to have considerable deficits. The role of cognitive (neuropsychological) aspects has been debated for years. In the meantime, however, there are convincing arguments to give greater consideration to those aspects in diagnostics and therapeutic intervention. Especially the measurement of executive functions is of growing importance. Therefore, new approaches to this issue are discussed here.

Literatur

  • Barkley, R. A. (1997). Behavioral inhibition, sustained attention, and executive functions: Constructing a unifying theory of ADHD. Psychological Bulletin, 121, 65 – 94. First citation in articleCrossref, Google Scholar

  • Barkley, R. A. (2012). Executive functions. What they are, how they work and why they evolved. New York: Guilford Press. First citation in articleGoogle Scholar

  • Brown, T. E. (2018). ADHS bei Kindern und Erwachsenen – die neue Sichtweise. Bern: Hogrefe. First citation in articleCrossref, Google Scholar

  • Daseking, M., Melzer, J., Rissling, J. & Petermann, F. (2015). Zum Zusammenhang zwischen Intelligenz und Exekutivfunktionen. Gesundheitswesen, 77, 814 – 819. First citation in articleCrossref, Google Scholar

  • Desman, C. & Petermann, F. (2005). ADHS: Zur Validität der Subtypen. Kindheit und Entwicklung, 14, 244 – 254. First citation in articleLink, Google Scholar

  • Desman, C., Petermann, F. & Hampel, P. (2009). Deficit in response inhibition in children with attention deficit/hyperacivity disorder (ADHD): Impact of motivation? Child Neuropsychology, 14, 483 – 503. First citation in articleCrossref, Google Scholar

  • Hennig, T., Schramm, S. A. & Linderkamp, F. (2018). Cross-informant disagreement on behavioral symptoms in adolescent attention-deficit/hyperacitvity disorder and its impact on treatment effects. European Journal of Psychological Assessment, 34, 79 – 86.- First citation in articleLink, Google Scholar

  • Jacobs, C. & Petermann, F. (2007). Aufmerksamkeitsstörungen bei Kindern. Langzeiteffekte des neuropsychologischen Gruppentrainings ATTENTIONER. Kindheit und Entwicklung, 16, 40 – 49. First citation in articleLink, Google Scholar

  • Jacobs, C. & Petermann, F. (2013). Training für Kinder mit Aufmerksamkeitsstörungen. Das neuropsychologische Gruppenprogramm ATTENTIONER (3., veränd. Aufl.). Göttingen: Hogrefe. First citation in articleGoogle Scholar

  • Jaščenoka, J., Schwörer, M. C., Petermann, F. & Petermann, U. (2019). Zum Zusammenhang von Arbeitsgedächtnisleistungen und ausgewählten Exekutivfunktionen bei Kindern mit ADHS. Ein Beitrag zur Kriteriumsvalidität des ADHS-KJ. Kindheit und Entwicklung, 28, 114 – 122. First citation in articleAbstract, Google Scholar

  • Jansen, P., Schulz, A. & Nottburg, C. (2016). Einfluss von achtsamkeitsbasierten Intervention auf exekutive Funktionen im Kindesalter: Ein systematisches Review. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 48, 206 – 216. First citation in articleLink, Google Scholar

  • Linderkamp, F. & Lüdeke, S. (2019). Metaanalyse zur Wirksamkeit achtsamkeitsbasierter Interventionen bei ADHS im Kindes- und Jugendalter. Kindheit und Entwicklung, 28, 85 – 95. First citation in articleAbstract, Google Scholar

  • Lüdeke, S., Linderkamp, F. & Cevani, I. (2019). Differenzielle Analysen zum Zusammenhang zwischen Kreativität und ADHS bei Kindern und Jugendlichen. Kindheit und Entwicklung, 28, 106 – 113. First citation in articleAbstract, Google Scholar

  • Minder, F., Zuberer, A., Brandeis, D. & Drechsler, R. (2018). A review of the clinical utility of systematic behavioral observations in attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD). Child Psychiatry & Human Development, 49, 572 – 606. First citation in articleCrossref, Google Scholar

  • Miyake, A., Friedman, N. P., Emerson, M. J., Witzki, A. H., Howerter, A. & Wager, T. D. (2000). The unity and diversity of executive functions and their contributions to complex „frontal lobe“ tasks: A latent variable analysis. Cognitive Psychology, 41, 211 – 220. First citation in articleCrossref, Google Scholar

  • Pauls, F., Daseking, M., Jacobs, C., Werpup, L. & Petermann, F. (2018). Intelligenzdiagnostik bei Kindern und Jugendlichen mit ADHS. Kindheit und Entwicklung, 27, 165 – 174. First citation in articleLink, Google Scholar

  • Petermann, F. & Macha, T. (2005). Entwicklungsdiagnostik. Kindheit und Entwicklung, 14, 131 – 139. First citation in articleLink, Google Scholar

  • Petermann, F. & Philipsen, A. (2018). ADHS über die Lebensspanne. Zeitschrift für Psychiatrie, Psychologie und Psychotherapie, 66, 203 – 205. First citation in articleLink, Google Scholar

  • Petermann, F. & Toussaint, A. (2009). Neuropsychologische Diagnostik bei Kindern mit ADHS. Kindheit und Entwicklung, 18, 83 – 94. First citation in articleLink, Google Scholar

  • Petermann, U. & Petermann, F. (2019). ADHS-Diagnostikum für Kinder und Jugendliche (ADHS-KJ). Bern: Hogrefe. First citation in articleGoogle Scholar

  • Rapport, M. D., Alderson, R. M., Kofler, M. J., Sarver, D. E., Bolden, J. & Sims, V. (2008). Working memory deficits in boys with attention-deficits hyperactivity disorder (ADHD): The contribution of central executive and subsystem processes. Journal of Abnormal Child Psychology, 36, 825 – 837. First citation in articleCrossref, Google Scholar

  • Reinelt, T. & Petermann, F. (2018). Zur Bedeutung auffälliger Exekutivfunktionen in der Diagnostik einer Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung. Zeitschrift für Psychiatrie, Psychologie und Psychotherapie, 66, 207 – 217. First citation in articleLink, Google Scholar

  • Schwörer, M. C., Jaščenoka, J., Nitkowski, D., Petermann, F., Vasileva, M. & Petermann, U. (2019). Defizite in den Exekutivfunktionen von Kindern mit ADHS. Zur klinischen Validität des ADHS-Diagnostikums für Kinder und Jugendliche (ADHS-KJ). Kindheit und Entwicklung, 28, 96 – 105. First citation in articleAbstract, Google Scholar

  • Snyder, H. R., Miyake, A. & Hankin, B. C. (2015). Advancing understanding of executive function impairments and psychopathology: Bridging the gap between clinical and cognitive approaches. Frontiers in Psychology, 6, 328 – 352. First citation in articleCrossref, Google Scholar

  • Theiling, J. & Petermann, F. (2016). Neuropsychological profiles on the WAIS-IV of adults with ADHD. Journal of Attention Disorders, 20, 913 – 924. First citation in articleCrossref, Google Scholar

  • Urban, K. K. & Jellen, H. G. (2010). Test zum Schöpferischen Denken – Zeichnerisch (TSD-Z). Frankfurt: Pearson Assessment. First citation in articleGoogle Scholar

  • Wahlstedt, C., Thorell, L. B. & Bohlin, G. (2008). ADHD symptoms and executive function impairment: Early predictors of later behavioral problems. Developmental Neuropsychology, 33, 160 – 178. First citation in articleCrossref, Google Scholar

  • Walg, M., Bowi, U. & El-Wahsch, D. (2016). Leistungen von Kindern und Jugendlichen mit ADHS in der WISC-IV. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie, 44, 127 – 137. First citation in articleLink, Google Scholar

  • Willcut, E. G., Doyle, A. E., Nigg, J. T., Faraone, S. V. & Pennington, B. F. (2005). Validity of the function theory of attention deficit/hyperactivity disorder: A meta-analytic review. Biological Psychiatry, 57, 1336 – 1346. First citation in articleCrossref, Google Scholar