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Übersicht

Therapie der Lese-Rechtschreibstörung

Published Online:September 01, 2006https://doi.org/10.1026//0942-5403.10.2.87

Abstract

Zusammenfassung. Es wird ein Überblick zu aktuell verfügbaren Förderprogrammen für Kinder mit einer Lese-Rechtschreibstörung gegeben. Die Darstellung umfaßt die vorschulische Prävention sowie die Intervention im Grundschul- und Sekundarschulbereich. Im Gegensatz zu traditionellen Methoden fanden bei der Konzeption neuerer Trainingsprogramme empirische Forschungsergebnisse zum Schriftspracherwerb und dessen Voraussetzungen ausreichende Berücksichtigung. Die Bedeutung der phonologischen Bewußtheit, der Erwerb der alphabetischen Strategie und des orthographischen Wissens bildeten wesentliche Grundlagen. Nach wie vor besteht jedoch ein Mangel an kontrollierten Studien zur Evaluation der Interventionsprogramme und zur Bestimmung weiterer spezifischer Wirkfaktoren.


Treatment of reading and spelling disorders

Abstract. This is an overview of currently available intervention programs for children with reading and spelling disorders. Preschool prevention as well as intervention in elementary and secondary school systems are discussed. In contrast to traditional methods recent training programs consider in their concepualization empirical findings concerning literacy acquisition and its prerequisites. The importance of phonological awareness, the acquisition of alphabetical strategies and orthographic knowledge are basical. However, there is still a lack of controled studies evaluating the intervention programs and specifying the effects of particular determinants.

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